开篇

1. 三、再读课文，了解课文内容

2. 复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。

3. C、科学家是如何实验的?最后得出了什么结论?(蒙上眼睛，铃铛一个也没响，塞上耳朵，封住嘴巴，到处乱撞;蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵)

4. 交流生活中“人人为我，我为人人”的例子

5. （二）交流预习情况，整体感知课文

6. 他用手指着：……看，那个巨人还在跑呢！

7. 生2：大自然是人类的老师，我们要善于向生物界索取灵感，开阔眼界，利用自然造福人类。

8. （语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）

9. 课文的开头和结尾在表达上有什么特点?

10. 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

11. 三、课堂小结

12. 理解透、盘、吐、蜷抬几个动词，并能准确运用。

13. 一只小渔船里坐着两个小小朋友，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的`力量来驶船。

14. (

15. 细细品读作者三次看繁星的感受，体验作者三次不同的情感，说说它们的不同之处，并探究每次看繁星的情感.

16. 真情写话：孩子，此时你的贫穷却富有的父亲有许多话要告诉你。

17. １、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

18. 文中的我为什么这样兴奋?请同学们读1、2自然段认真体会。

19. ◆带数字的：横七竖八五颜六色颠三倒四吆五喝六成千上万一五一十

20. 归纳学法：原来我们在朗读时为了突出重点，可以采用重读，也可以采用停顿的办法。

21. 认识生字、词语，理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。

22. 面对弱小的飞蛾和瓜苗，杏林子给我们一个很好的回答，作为人类，面对困境，怎能说“不”？生存下去是最简单的事。

23. 捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。

24. 指名接读课文，思考：课文写了件什么事？

25. 指名读，你学懂了那些词语?

26. （4）出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的.价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

27. 练习生活理解句子。

28. 第二课时

29. 走过任何……家家户户窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。

30. 有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

31. 小组合作研讨。

32. （2） 小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。

33. 生读句子

34. 齐读这句话。（投影出示）

35. 知道詹姆斯?兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。

36. 整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？

37. （1）钻研教材，设计教学设计。

38. 教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

39. （一）前两行——小娃偷采莲。

40. 出示自学提示

41. 蝙蝠真正具有飞翔能力的哺乳动物，居住在各类大小山洞，古老建筑物的缝隙、天花板、隔墙以及树洞、山上岩石缝中。大部分蝙蝠都是白天休息，夜间觅食。蝙蝠主要利用超声波回声定位搜寻食物，探测距离，确定目标，回避障碍和逃避敌害等。它由嘴发出频率高出20000赫兹的超声波，这种声波人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。蝙蝠通过大脑，就能判断出障碍物的样子、位置等。

42. 季羡林(1911--

43. （1） 学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

44. 讲解课文

45. 馈赠(赠送)缓缓(慢慢)喜悦(高兴欢喜)

46. 中彩那天，一家人的表现是如何?请你找出来。(快速的课文)

47. 在学校：考试，老师多给了分数，你……

48. （1）用横线将文中由生字组成的新词画出来，用自己的方式自学生字以及不理解的词语。（2）读准字音，将课文读通顺。

49. 读通课文，读准生字。

50. 5自然段。

51. 师：家家户户种花，家家户户的花都临街而种，虽然在家只能看见花的背影，可是倘若出去——又是怎样的场景，找出那句话?

52. 教学工具：

53. 有道之财方可取，无道之财莫强求。

54. 四、感情朗读，深入体验

55. 这就是——人人为我，我为人人。(板书)

56. 概括课文主要内容：

57. ○1根据学生回答，引导学生抓住“稍”“骚扰”“只要……就”等词语，联系生活实际，体会作者对飞蛾的讨厌，明白它已命悬一线，生命岌岌可危，处于绝境，感受飞蛾的生命之脆弱。

58. 适时引进名言

59. 红的像火，粉的像霞，白的像——雪，蓝的像——海。这就是

60. 2读完后思考，这篇课文主要写了什么内容?

61. 五、作业设计，巩固提高。

62. （4）请每位学生准备一张稿纸，课堂练习中使用。

63. 如何让别人看花——贴纸：怎么让?

64. “我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。”

65. 生：季羡林

66. 多媒体课件。

67. 超声波声波的一种，是人耳听不见、频率高于20000赫兹的声波。它同声波一样，都是由物质振动而产生的，并且只能在介质中传播;同时，它也广泛地存在于自然界，许多动物都能发射和接收超声波，其中以蝙蝠最为突出，它能利用微弱的超声波回声在黑暗中飞行并捕捉食物。

68. （以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个小朋友的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮小朋友的喜爱和赞赏。）

69. 同桌之间相互交流，说说对圈画内容的理解以及存疑的地方。

70. 联系课文实际理解句子。

71. 指导概括方法：概括内容一定要清楚，简洁，明了。发现了没有，原来有时候题目拿来概括课文内容!