1. 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

2. 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

3. 摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

4. 二、教材分析

5. 6—

6. 跨越海峡的生命桥、

7. 18—

8. 以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。

9. 十七

10. 师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）

11. 二、语文教材分析

12. 二、在鼓励声中获得自信。

13. 白公鹅、

14. 一

15. 过渡：教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追求，但现实往往不遂人愿，中展示的就是各种破坏人们生活环境的现象。同学们先看看这几幅，思考下面的问题。

16. 创新“三本”，培养学生的`各种良好习惯，加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。

17. 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。

18. （一）习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培养，抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

19. 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

20. ⑥能正确有感情地朗读课文，注意句子之间的停顿，读出不同的语气，能背诵指定的课文，边读边想，能按要求默读课文，结合理解含义深刻的句子，能理解段与段之间的关系，分段，概括大意。

21. 继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

22. 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

23. 在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。

24. 在课程评价上，力求完善教、学质量评价维度及标准

25. 三、教材分析

26. 开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

27. 做到“文道原一”，把思想教育寓于教学之中去。

28. 27—

29. 教师适时点拨、总结，及时给予肯定、鼓励，或指出不足之处。

30. 生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

31. （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

32. 以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。

33. （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

34. 引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

35. 我批改作业后就汇总整理一下学生主要存在哪些问题和不足，再上课时在全班反馈纠正错误。可是可能把时间花在阅读教学上较多，所以花在这方面的时间不是很多，效果不是很好，还有课后练习花费时间不多，所以学生基础题掌握不牢固!所以我还要继续努力！

36. 有必须独立识字的能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。

37. 再加许多学生都是外来务工子女，家长忙于劳作，辅导不够，基础较差的学生跟不上进度，导致班级呈现两极分化。

38. 强化阅读、作文训练，尽心辅导。

39. 本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。

40. 在学科发展上，搭建高端学习和交流平台，触摸前沿思想，把握学科贯通需求，整体提高学科占位，协助学研中心打造有快速发展力的学科团队。

41. 小结：谢谢刚才几位同学的分享。因为做了充分的准备，这几位同学真实、清楚地向我们描述了他们遇到的环境问题，让我们了解了在一些地方环境被破坏的严重程度，引起了我们的深刻反思。我们要向他们学习。在这几位同学分享时，其他同学能做到认真听讲，边听边思，并适时补充提问，这是很值得表扬的。

42. 生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

43. 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

44. 呼风唤雨的世纪、

45. 认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。

46. 初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。

47. 5

48. 三

49. 九

50. 阅读。

51. 15

52. 讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况并受到感染。

53. （二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

54. 生1：看完这些，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。

55. （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

56. 二、工作策略

57. 推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。

58. 五

59. ７、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的'情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。

60. 初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。

61. 初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。

62. 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

63. 能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。

64. 口语交际。

65. ６．能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

66. 在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

67. （3）研究探究型课程评价方式。

68. 本班共有64名学生，学生学习情况参差不齐，总的来说成绩不理想。部分学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意，错别字多。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

69. 颐和园、

70. 指名学生交流自己身边存在的环境问题。（具体是什么问题？是什么原因引起的？）

71. 二、本册教材分析：

72. 确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。

73. 我班学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习能力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要注重学生的生活观察能力和加强说普通话的能力。提高学生的阅读能力。为此我们要改进自身的教学方法，从学生的实际情况开始，进一步培养学生主动学习的能力，使每个学生在自身的基础上都有一定的提高。

74. 生：如何解决环境问题？我有一个小建议，政府制定一些规则，对破坏环境的人进行严厉处罚。

75. 懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。

76. 习作。

77. 师：你真实地讲述了自己遇到的问题，这值得大家深思。

78. 能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

79. 让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

80. 古诗两首

81. 对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

82. （2）上课参与不积极，思考不够深入，不能很好地从范文中学到一些写作知识和写作技巧；

83. 5不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气！

84. （2）改革课堂教学模式，测评形式，作业方式。

85. 其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言。

86. 指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。