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1. ⑤渺渺：⑥美人：

2. 必修三与必修五的选文思路一致：

3. ⑦倚：⑧和：

4. 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。

5. 重点：

6. 结合全诗,体会诗歌在情感抒发上的特点。

7. 七月和十月，作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》，称后一篇为《后赤壁赋》。

8. 二、教学方法

9. ①更酌：②肴核：

10. 匏樽（páo）扁舟（piān）蜉蝣（fú)须臾(yú)

11. 完成配套同步习题。

12. 活动一：解释下列词语

13. ⑵学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。

14. 二、整体感知，理清思路

15. 情绪1：讨厌、生气

16. 【思考6】本文采用了主客问答、抑客扬主的形式，文中的“客”指谁？如何理解“客”的存在？

17. 必修三与必修五的教学目标与课后练习一脉相承的[实用文书网 wWw.Wei508.cOm]

18. 泣孤舟之嫠妇： 泣，使……哭泣，动词的使动用法。

19. 后半部分一连串六字句，是客人情感的一个迸发，要读得连贯，一气呵成，表现出那种强烈的人生感慨，最后一句“托遗响于悲风”要突出第三段悲凉的感情基调。

20. 一、知人论世

21. （一）

22. 情景教学法、诵读法、合作探究法。

23. 明确：本段分为三层，第一层承上，议论“水”与“月”;第二层议论“变”与“不变”的哲理;第三层指出“明月清风”为大自然之“无尽藏”。

24. 问题导入： 同学们，当你们与人第一次见面的时候，主要是透过什么来初步判定一个人呢衣服长相还 是 (生答)

25. 材料一

26. 五、拓展延伸

27. 【学习方法】

28. ⑦消长：⑧盖：

29. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书

30. 明白客人之悲其实是儒者苏轼之悲。悲生命短促，人生无常。

31. 了解苏轼的生平、作品，以及文章的创作背景，积累文化常识。

32. (二)必修五教学目标：

33. 接着我们看下王熙凤服饰的材质：金丝，八宝、珍珠、珠玉、玉、洋缎、鼠皮等。凤姐的饰品全是八宝、珍珠等，极尽奢侈和华丽。同时，凤姐衣服的面料很昂贵，不是洋货便是皮货;而且纹样与做工讲究，就看刻丝，用熟的蚕丝做纬，生的蚕丝做经，熟丝是彩色的，生丝是单色的，然后用丝平织出图案花纹华贵精美，符合她的贵族少奶奶的身份，同时也透露出她对财富的热衷与追求。

34. 在人教版高中语文课改新教材中，共设计了两个小说单元。一个是必修三中的第一单元，其中选了《林黛玉进贾府》、《祝福》及《老人与海》，《林黛玉进贾府》《祝福》是教读篇目，《老人与海》是自读篇目。另一个是必修五第一单元，其中选了《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》和《边城》，其中《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》是教读篇目，《边城》是自读篇目。

35. 对写法,即从对面写来,也叫对面落笔,主客移位。诗人思乡怀人,不直抒胸臆,倾诉衷情,而是落笔对方,将作者自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。这种写法使诗歌的内容从单一转向多视角。表现了诗人丰富的想象,构建了诗歌富有立体感的意境。

36. 第四部分(12～13节)讴歌赞美──灵魂高尚。

37. 【思考7】本文“以文为赋”的体裁形式是如何体现的？

38. 理清诗的抒情结构。

39. 积累文言实词、虚词及文言句式，疏通文意并背诵全文。

40. 问题：仔细阅读《赤壁赋》第四段和《后赤壁赋》第三段及《湖心亭看雪》，试比较思考：其中的情怀有何不同？

41. ⑷本诗除了通过对大堰河形象的塑造进行抒情外，还采用直抒胸臆的方法进行抒情。这具体表现在何处?

42. 两个人都十分口渴，当见到有半杯水时，他们产生了不同的情绪反应。

43. 问题：苏轼作为“开辟了宋词新天地的一代词人”，其成功的主要原因有哪些？请结合以上材料加以分析。

44. 【教学步骤】

45. (板书：赤壁赋 苏轼无台诗案死里逃生东坡居士 思想变化)

46. 匏樽（）扁舟（）蜉蝣（)须臾()

47. 六、布置作业

48. ⑤乎：⑥既：

49. 使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。

50. 行为2：不理他

51. 明确:芙蓉、兰泽、芳草;意境高洁、清幽;烘托主人公形象的'雅洁和所表达感情的纯洁和美好。

52. 试分析“徘徊”一词的效果。

53. 第一课时

54. 分析人物形象，品评人物性格

55. 反唇相讥

56. 五、课堂小结

57. 13节都是诗人直抒胸臆。

58. 壬（rén）戌（xū）之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属（zhǔ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少（shǎo）焉，月出于东山之上，徘徊于斗（dǒu）牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯（píng）虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

59. 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹（zhào）兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和（hè）之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠（lí）妇。

60. 想法4：他不会是来找我时出了什么意外吧？

61. 【教学过程】

62. 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏（zàng）也，而吾与子之所共食。”

63. 【学习过程】

64. 第二部分，着重写回忆，感情上时喜时悲，变化不定。朗读时也要随之节奏多变，构成变化多端的旋律。

65. 【思考1】文章情感变化的脉络是怎样的？

66. 学生分组讨论，然后明确：诗人用凌霄花、痴情的鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨等意象来表情达意，这些意象均表现出完全的依附或一厢情愿式的无偿付出自己的特点。诗人用不像、不学、不止像等词语表明自己的态度，表现诗人对旧的观念、旧的伦理的强烈否定和坚决反叛，诗人从现代女性觉醒的角度出发，利用诗中的意象，为自己争取女性尊严、独立地位，人的价值的抗争决心跃然纸上，这义无反顾的决心，似一声惊天动地的呐喊。

67. ⑨以：⑩是：

68. （四）情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些还包括序幕和尾声。

69. 第一部分：第1、2节充满怀念和同情，语调舒缓。第3节，感情沉痛、悲哀，语调低沉、有力。

70. B：“怎么只剩半杯水了——不满

71. 了解作者—苏轼