艺术之门，开启无限创意——走进五彩斑斓的美术世界

1. （1）什么是邻近色？（出示色轮）

2. （老师把彩色皱纹纸条发给同学，同学动手尝试）

3. 课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。

4. 四、课堂练习：

5. 引导阶段：

6. 摄影的技巧与构图。

7. 了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。

8. 再观察一组排线的色调，大体来看也是由深变浅和有浅变深。

9. （3） 指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

10. 《巴伐利亚少女》，摄于德国巴伐利亚。作品恰到好处地捕捉到少女那由衷欢笑的瞬间，造型生动，前后呼应，清新的色彩，高雅的灰层次，一派别致的灿烂春光。

11. 四、学生描述、欣赏、表现

12. 线条，可以勾画物体的轮廓，又可以描绘他们的明暗和质感，还可以表现作者的风格和情绪。

13. 问刚才的第一位和最后一位同学，画他那块色块的时候自己手上用力的大小。就发现，第一位同学用的力气大，画的色调就深，第二位同学用的力气大，画的色调就浅。

14. （3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。

15. 欣赏相关作品。

16. 小结：

17. 十二生肖，作为特有的民俗文化，在民间世代相传。（学生交流各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

18. 黄——黄绿——绿

19. (

20. "一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。"

21. 学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。

22. 请学生谈谈本组制作思路

23. 情感、态度价值观：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。

24. 设问、激趣

25. 二、板示课题

26. 生：⑴形状不变⑵大小不变(二至三位学生回答并板书)

27. 1课时

28. 通过白板课件上课题字“深浅变化”，让学生仔细观察，可有啥特点。得出字的颜色是由深变浅的。

29. 难点：

30. 不同的工具画出的线是不同的，你一定要亲自去试一试

31. 数码摄影技术的进步在一定程度上弥补了这样的.缺憾。唐民皓就是这样一位在数码摄影领域不断尝试和创作的探索者。他在良好抓拍技能的基础上，充分利用数码后期制作的技术优势，把人文、自然环境中的精彩场景组合成一幅幅鲜活的人像作品，再造了在瞬间中无法捕捉到的画面。他在数码后期中，尤其注重画面色彩的调整，针对不同作品的场景，赋予画面在前期摄影中无法得到的个性化色调，使作品形成了一般摄影作品不具有的视觉冲击效果。唐民皓既练就了对人物神态敏锐的捕捉技巧，更具有画家的审美眼光和构思能力。相比传统的摄影作品，他的作品承载了深厚的人文功底、相当的艺术修养和娴熟的图片驾驭能力。在数码技术飞速发展的今天，他的创作实践再次阐释了数码摄影后期制作的“魅力”。

32. 二、激趣导入：

33. 点击展示图例：

34. 看范画，长方体上的深浅变化。叫同学说出它上面深浅变化的方向，其余同学用箭头把它在自己的练习本上表示出来。

35. 黄橙——橙——红橙

36. 掌握显得两种最基本的控制方法。一种是通过手上用力的大小来控

37. 请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的`传说

38. 教学重难点：

39. 教学重点：

40. 吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的.线来表现流动的物体和凝固的形体。

41. 通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。初步掌握摄影的技巧。

42. 本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的'。

43. 认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。

44. 教学过程：

45. 二、欣赏课件

46. 除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮、废弃物等

47. 了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。

48. （1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

49. （2） 用线描的方法表现不同风格的门饰。

50. 五、作品展览，评议

51. 五、教学设计：

52. 有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。

53. 教学准备：

54. （学生）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔

55. 五、拓展延伸

56. 引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

57. （3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

58. 看课件，区别记忆，力度大，颜色深，力度小，颜色浅。线条密，颜色深，线条疏，颜色浅。

59. 欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

60. 尝试不同的画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具和线（如粗细、深浅、刚劲与柔和等特征）的`关系。

61. （1） 师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

62. 四、继续制作完成

63. 用手机或相机拍摄作品，可到班上展览。

64. 一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？

65. 师：范画、彩色皱纹纸条、风车

66. 让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：

67. 问学生，那么我们怎么才能画出这种深浅变化呢？在画这种线条之前，先请几位同学上黑板依次画出一种色块，要求第一位同学要用最大的力气画，画到自己认为最深为止，第二位同学要比第一位的钱，这样以此类推。最后呈现出一个由深到浅的变化色块。然后引出今天要学习的这种变化，深浅变化。

68. 教 学 过 程

69. （2）学生动手操作，教师巡视指导。

70. 发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。