1. （五）、盘点收获，拓展延伸。

2. （第二课时教学内容巩固音节拼读练习；带调音节拼读练习；练读带调音节词；看图读音节识字，要借助拼音会认“大、土、女、立四个字。）

3. 小乌鸦没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？请大家继续默读 课文的二、三自然段，把相关的句子用横线画出来。

4. 【设计意图】： 此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，而是通过动画再现课文内容，帮助学生体会乌鸦的心情；通过动手操作，合作探究，加深对课文的理解，让学生在积极主动的.思维和情感活动中朗读感悟课文。

5. （4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”

6. 两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

7. 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的.情感体验，感受语言的优美。

8. ①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

9. （6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

10. 二、由诗入画，体会内蕴：

11. 五、课后作业

12. （3）读记忆小儿歌：像吹笛子“üüü”。

13. 巩固生字，会写“法、找、许”3个生字。

14. （利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。）教师注意：

15. 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

16. 【设计意图】： 此环节既是一个引导学生理清课文条理的过程，又是一个帮助学生有效地运用阅读教材所创设的良好环境，正确地识字，在识字中理解文意的过程，同时培养了学生的语言表达能力。

17. 出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。

18. 拼音：fǎ

19. 学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。

20. 师：就在这旷野中，林阴下，小小牧童骑着牛，就这样旁若无人地唱着，就这样陶然自在地唱着，如云行天际，如水流山野。忽然歌声停止，这是为何呢?(播放后两句)

21. 诗中的留白给了我们无限的遐想，此时，一个什么样的牧童豁然呈现于眼前?

22. （3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

23. 选相同段落的同学齐背

24. 二、学习第二、三自然段

25. 设计理念： 精心创设实践活动，以给学生自主、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力，尊重学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

26. 五、综合性学习：

27. 按以上方法教学声母t、n、l，但不要在课堂上讲授此术语，重在示范、体会、模仿。注意：

28. 师：小乌鸦多开心啊，它到底想到了什么办法？课件出示第3段，乌鸦想出了什么办法？

29. 师：乌鸦很不容易，但是它最终喝到了水（板书：喝到水），它此时的心情是无比的？

30. （2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

31. 本节课教学设计我力求把语文新课程标准的理念融人实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面：

32. 读“aoe”的四声。

33. 本教材设计美观大方，插图紧密配合课文，比较精美。文图相得益彰，容易引起学生学习的兴趣。

34. 结合语文学习，观察大自然，有口头或图文等表达方式表达自己的观察所得。

35. （1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“”点。

36. 成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

37. 教材分析：

38. （二）、基础知识方面

39. （8）打乱顺序读“ü”的四声。

40. 师：谁说一说，怎样的画面?

41. （7）指名读、开火车读。

42. 教学过程：

43. 师： 仔细看这幅图，用一两句话说说这是一只怎样的乌鸦？你喜欢它吗?为什么？

44. 指导书写出“i”

45. １、读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是──，我国的国旗是──”）

46. ２、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

47. 第一部分是情境图。主题是乐乐参加学校的联欢会表演。教师节到了，同学们为辛苦工作的老师献上一台节目，祝老师节日快乐。

48. （利用图片帮助学生理解“到处”一词）

49. 重点指导声母dtnl的发音方法以及音节拼读。通过教师的拼读示范，让学生反复观察、模仿，反复练习拼读，能初步掌握拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。运用拼读方法对声母与带调韵母组成的音节进行拼读是教学难点。

50. 我们今天要学的几个拼音娃娃就藏在这幅图里面。看看谁找得快。（学生纷纷找出情境图中隐藏的dtnl几个声母。）

51. 故事新编：在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦是怎么想办法喝到水的。

52. 教学重点：写字

53. 师：小宝贝，你们听，谁飞进了咱们班的教室？（学生和小乌鸦打招呼）

54. 六、扩展活动

55. （一）、激趣引入，复习旧知

56. 播放乌鸦叫声，出示“乌鸦”图片

57. 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

58. 学生通读课文，课题叫乌鸦喝水，请找到与题目相符的带有喝的词语并画画下来。