1. 听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会消失运球时低头看球的缺乏，教师提示大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。

2. 纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在接球时身体没有缓冲。大家一定要注意了，练习过程中要记住接球时,手掌触球后要向后缓冲。

3. 讲解徒手操动作方法。并做示范。

4. 导入：大家喜欢看NBA吗?大家最喜欢哪个NBA球星?新赛季NBA常规赛刚刚拉开帷幕，场上球员眼花缭乱的运球过人，精彩的进球让人惊叹，大家想不想跟你们的偶像一样，成为篮球高手?我看大家热情很高，那就让我们一起走进今天的篮球课堂，学习一项基本的持球突破技术—同侧步持球突破。

5. 运动损伤的预防及处理

6. 二、教学重难点

7. 在激烈运动和比赛前都要做好准备活动。

8. 复习教材→教:传授知识、观察指导、讲评练习。

9. 课后教师应主动征求学生对本课意见，写好课后小结，认真总结经验，

10. 演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展现，让学生通过观看获得感性熟悉，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知预备。

11. 了解运动损伤的概念及发生原因；

12. 放松活动—配乐放松操

13. 要求：放松活动，身心充分放松。

14. 教学难点：

15. 组织教学：四列横队，前两排蹲下

16. 整队小结；学生认真听讲，接受点评，反思不足。

17. 掌握运动要领，加强保护和帮助。

18. “开火车”各小组成一路纵队。

19. 教师小结。在现实生活中，像林军这样的事例是客观存在的。反思我们自己的日常生活方式，是否健康，是否也存在不良生活方式？希望同学们要客观地评价自己。如果存在问题，那么就要对自己提出改正的要求，用健康的知识、坚强的毅力、积极的行动，去战胜不良的生活方式与习惯，这样才能收获与保持健康，提高学习效率。

20. （1）持球手法练习，掌握正确的持球手法，养成良好的持球站立姿势。

21. 【教学意图】

22. 引导学生针对有关体育锻炼的误区发表自己的看法。

23. e 不勉强，有病要请假。

24. a、原地快速跑 要求：两腿交替的频率要快 15"×2

25. 依据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，渐渐的体会运球绕杆的动作，便于教师发觉学生存在的问题并进展订正。在学生初步把握动作和了解正确动作的根底上，组内结伴练习相互观看对方的动作并订正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解，表达了新课改新型学习方式——合作学习的模式。

26. 提问：观察老师在放球之前身体的动作是什么?放球的位置在哪儿?

27. 教师说出“生命在于运动”的体育格言，提问学生，你们能说一说你知道的体育格言。

28. 中和肌(了解)

29. 三、教学过程

30. 重点

31. 处理：应使受伤者坐下，头后仰，暂时用口呼吸，鼻孔用纱布塞住，用冷毛巾敷在前额和鼻梁上，一般即可止血。

32. 结合学生回答，教师归纳、讲解健康概念及组成部分。

33. 重点讲解骨骼肌：人体是很很简单的即使一个很简洁的动作也要许多肌肉协调协作完成。因此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样几类：原动肌(使骨骼产生运动的一块或一组肌肉)对抗肌(在同一动作中与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉)固定肌(了解)

34. 课堂小结：教师总结学练状况，表扬先进，鼓励全体学生。

35. 检验—优生展示

36. 组织教学：学生两人一组，自由练习，教师巡视指导

37. 米跑; 坐位体前屈、握力中选测一项 , 女生从坐位体前屈、仰 卧起坐和握力

38. 组织教学：以小组为单位，组内一次练习。

39. 教学重点：

40. 组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因。

41. 上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师及小组长的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹。不经教师允许不得擅自离开课堂。否则作旷课论处。

42. 方法：以体育小组为单位进展15米的运球绕杆嬉戏，先完成者为获胜者。

43. 跨步放球练习。学生每人一球，根据教师的信号做跨同侧步同时放球的动作。要求：动作连贯、放球部位正确。体会放球位置及放球与跨步的'配合动作。

44. 讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的.示范，利于学生仿照正确技术。

45. 难点

46. 遵守纪律，听从指挥，做好组织工作，采取必要的完全措施，如：检查运动场地和器材，穿着合适的服装与鞋子。

47. (

48. 组织教学：四列横队。

49. 组织教学：四列横队成体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

50. （三）基本部分

51. 【情感态度与价值观】

52. 挫伤（在钝重器械打击或外力直接作用下使皮下组织、肌肉、韧带或其它组织受伤，而伤部皮肤往往完整无损或只有轻微破损。）处理同（3）。

53. （2）学生积极参与练习。要求：遵守游戏规则

54. 小结并下课

55. (四)完毕局部

56. 小结：

57. 合理营养是健康的物质基础，而平衡膳食又是合理营养的根本途径。处在青春发育期的初中生，应该如何做到平衡膳食呢？

58. 在课的结构上,从“身心协同”的基础观点出发,依据初一学生的身心特点,采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。