在这片温润如玉的岁月里，一缕“腊八香”，暖胃又暖心。滋养生命，首选“腊八粥”！

1. （1）围绕“腊八粥”这一线索课文为我们讲了一个怎样的故事？能否用小标题概括出故事情节来。

2. 本课围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情，展现了一副淳朴的、和睦、温馨的图景。课文详写了“等粥”的过程，略写“吃粥”，详略得当，重点突出，语言质朴。

3. 读毕，我会先检查学生关于生字词的自学成果。

4. 《十二月八日步至西村》宋陆游

5. ）

6. 一课时

7. 在开始新课以前，我会采用游戏接龙的方式进行导入，吸引学生的`注意力和好奇心，引导学生积极发言。 我的导入语设计如下：同学们，我们先来做个节日接龙的游戏，接龙的内容是：节日和相对应的美食，我们从哪开始呢？

8. 香辣的腊八粥为你暖身驱寒，辣粥的麻辣味为你驱走病魔，温馨的问候为你解除烦恼寂寞，深情的祝福使你吉祥美满幸福。祝你腊八节身体健康快乐如意！

9. 二、说学情

10. 他的心里活动变化构成了本课的.线索，可以为突破口。从“迫不及待”，到“苦苦等待”，“到美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。

11. 思考课文：围绕“腊八粥”这一线索作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？能否用小标题概括出故事情节来。文中的“八儿”对腊八粥怀着一种怎样的心情？从哪些语句中，能够看出八儿对腊八粥的这种感情的？从文中妈妈与八儿的对话中，你还能感受到八儿是个怎样的孩子？（播放录音，标清段落）本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。（板书：煮腊八粥—盼—想—猜—看—吃腊八粥）

12. 学习目标：

13. 掌握生字新词，理解相关词语的含义，感受作者的语言特点。

14. 再看刚才的.景象，“更觉江村节物新”，那飘渺的烟雾、那满是牛迹的河畔，都显得这么富有情趣。就连刚才的自怨自艾，在此时也变得舒心了很多！如果不是他身体欠佳，怎会有这闲情逸致漫步西村，看到这“佛粥互赠”的场面呢？

15. 师：上一课我们从《北京的春节中》了解到腊八这天，北京的家家户户都要熬腊八粥。老舍先生笔下的腊八粥带着京味儿。今天我们学习的这篇课文，也是写腊八粥的，让我们一起来欣赏沈从文先生笔下的腊八粥。

16. 板块三：聚焦细节，再识“八儿”

17. 环节三：析读课文，质疑问难

18. 顺势引导学生思考面对八儿，妈妈又是怎么办的？学生能在文中找出对应的话语。通过妈妈的反应，学生能总结出妈妈十分宠爱八儿。最后，分角色朗读，读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。

19. （村子里的人们家家都煮了腊八粥，彼此馈赠，传递节日的问候。想象什么样的人在互相馈赠，又会说些什么呢？）

20. 煮粥结束后主持人进行一轮新年习俗的知识问答，表现优秀的小朋友优先品尝腊八粥。

21. ——小结：原来腊八粥里有那么多的东西（有各种各样的豆类、不同颜色的米类，还有像花生一样的果仁）。

22. 教学过程

23. 宣传招募：200

24. 活动过程：

25. 四、总结升华

26. 抓住“今朝佛粥交相馈”来想象表达，这是一种怎样的场面？

27. 想一想，这一部分可以分为几个小部分？（盼粥、想粥、猜粥、看粥）

28. 教学难点：体会“八儿”一家的其乐融融。

29. 板书是对本课知识总结的直观体现。这是我本节课的板书，希望带给各位考官耳目一新的感受，同时加深学生对本课知识的理解和记忆。

30. 当堂积累下来。

31. 【教学反思】

32. 二、活动主题

33. （指导学生发现，腊八煮粥的习俗，在皇室成员、王公大臣中也不例外。）

34. 豆浆机500元

35. 指名学生回答用一个词概括这一部分的主要内容。（等粥）

36. 认识10个生字，会写7个生字。

37. 陆游步行至西村，看到的场面是否也可以用一个词来形容？

38. 【设计意图：“这段话中哪个地方让你觉得特别有意思？”以这个问题为抓手，让孩子去发现开篇的精彩之处，体会作家生动而细腻的描写，初步感受其语言风格。】

39. 板块一：揭示课题，走进腊八

40. 板块四：补充资料，拓展留疑

41. 《腊八》（清）夏仁虎

42. 总计1610元

43. 提问：从这些情节中你看到了一个怎样的.八儿？

44. 请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活动）

45. 学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的温暖。

46. 《徜徉于我们的节日——腊八》第三板块“经典诗词诵读节日”