读后感集锦：感悟历史智慧，传承经典魅力

1. 祁黄羊

2. 指导学生精读可以从人物的对话入手，感悟祁黄羊一身正气，一心为国的精神。

3. 读了这本成语书，我不仅学会了许多成语还学会了许多成语的意思并明白了许多做人的道理。这本书中包含了战国时期人们会用的许多成语，表示了许多的意思。在这本书中，我最喜欢和最熟悉的有：班门弄斧、乐极生悲、人杰地灵、暗箭伤人、草船借箭、千钧一发……等许多成语都得到我的喜爱，我觉得这本书有精英的编辑，深沉而有博大的知识值得我们每一个人去学习去品读它。

4. ② 《中国成语故事》读后感作文 100字

5. 这个故事告诉我们要看到事物的全面,不要只看到事物的一面我以后做什么事情都要仔细观察,不要象盲人摸象一样只看到事物的一面

6. 借助课文具体语言材料，领会祁黄羊公私分明、一心为公的精神。

7. 四、说教法学法

8. 今天我看了一本书，书名是《中国成语故事》，里面讲了许多成语故事内，并带有插图，非常吸引人，容其中我最喜欢的一个故事是“滥竽充数”。

9. 理解祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

10. (三)小结

11. 接着，指名学生分段朗读，给他们正音：祁（qínɡ）召（zhào）解（xiè）悼（dào）

12. 用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书：因病辞职

13. 预设是完整的，但在进行这一课的学习中，存在了许多的遗憾：

14. 这是一篇根据《左传》改写的历史故事。课文简练的笔触，生动的语言，讲述了祁黄羊让位荐贤的事。表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

15. 这是一篇介绍中国古代历史人物的文章，所以我在导入时，也就从古代人物入手：在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他会让我们想起一件重要的历史事件——卧薪尝胆；想到林则徐呢？——虎门销烟；这个时候再出示“外举不避仇，内举不避亲”也就水到渠成了。所选择的历史人物、历史事件也是学生学习过的，又是在复习旧知，可谓一箭双雕。

16. 文化遗产 在我身边

17. “铁杵磨针”主要写了李白小的时候不爱学习，有一天，他看见河边有个老太太在磨一根铁棍，便过去问她：“老奶奶，你在干什么呢”那位老太太说：“我准备把这根铁棒磨成针。”李白又问：“这跟铁棒这么大，而针又这么小，能摸成吗”老太太告诉李白：“只要功夫深，铁杵磨成针。”李白听后大为感动，牢记在心，最后成为有名的大诗人。这个成语比喻只要有决心，肯下功夫，多么难的事也能做成功。是啊，“只要功夫深，铁杵磨成针。”这个简单的道理几乎任何人都知道，可是真正用到里面道理的人又有几个呢只要人人都有决心，肯下功夫，那么世界就不会有什么做不成的事，世界也就会又登上了一个新的高度。

18. 课文中“祁黄羊举荐人才”是故事的中心事件，作为一个线索贯穿全文。故事正是紧紧围绕“举荐人才”展开。在学生理清文章层次，了解文章内容之后，重点创设了情境对话，来加深对人物崇高思想的理解。如：解狐和祈午听到祈黄羊举荐他时，会怎么想，怎么做？祈黄羊的亲朋好友及嫉恨祁黄羊的人又会怎样想？在站在人物的角度进行思考之后，再写一写，充分交流的基础上，再去理解“外举不避仇，内举不避亲”就十分容易了。

19. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

20. 自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。

21. （2）悼公对祁黄羊的推荐作何反应，两个问句又说明了什么呢？？

22. ⑥ 《成语故事》读后感100字作文

23. 小作者的这篇文章，就是呈现自己对于《成语故事》的思想情感和感受，小作者不仅为我们呈现了《成语故事》的学习过程，同时，也为我们呈现了自己所看到的主要故事内容，从这些故事之中，我们感受到小作者的思想情感，还是值得肯定的哦！

24. 此导入，意在通过温故知新点出课文中心人物祁黄羊，从而激发学生的学习兴趣。

25. 本节课我将从以下几个方面进行学法指导：

26. 黔这个地方没有驴子,有个喜欢多事的人用船运载了一头驴进入黔地运到后却没有什么用处,便把它放置在山下老虎见到它,一看原来是个巨大的动物,就把它当作神,藏在树林里偷偷看它老虎渐渐地走出来接近它,小心谨慎,不知道它是个什么东西一天,驴子一声长鸣,老虎非常害怕,逃到远处,十分恐惧,认为驴子要咬自己,然而老虎来来往往地观察它,觉得驴子没有什么特别的本领渐渐地习惯了它的叫声,又靠近它前前后后地走动,但老虎始终不敢和驴子搏击老虎态度更为随便,碰擦倚靠、冲撞冒犯它驴子发怒了,用蹄子踢老虎老虎因此而感到欣喜,盘算此事,心想道：“驴子的本领只不过如此罢了!”于是跳跃起来,大声吼叫,咬断驴的喉咙,吃完了它的肉,才离去

27. （3）从祁黄羊的话中你体会到了什么？

28. 说板书设计：

29. 三、说教学目标

30. (二)精读课文重点感悟

31. （一）预习清障法，通过课前预习使学生初步了解课文，扫清文字障碍，有利于提高听课的效率，使课堂效果事半功倍。

32. 做事出以公心

33. 新课标明确指出：要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”，以“拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，在此次教学过程中我将多次采用不同阅读形式，引导学生在读中体会情感，在读中获取信息，在读中得到精神的享受。

34. 2翻开书,几个字印容入的的眼帘,不禁让我想起

35. 这几天我来在读《成语源故事》这本书，读着读着，不知不觉被这本书深深地吸引了。

36. 读完了整本书，这本书启示了我：人生就像大海，困难、挫折与艰辛，不过是海岸上泛起的一朵朵小小的浪花。

37. 六、说板书设计

38. （一）知识与能力目标：

39. 这里面有大义灭亲﹑画饼充饥﹑井底之蛙﹑黔驴技穷﹑卧薪尝胆等等。我最喜欢其中的卧薪尝胆因为这个故事告诉我们做人要先苦后甜。

40. 难点：

41. 重点：

42. 读了《成语故事》这本书其中有一个故事是讲百发百中的,重点讲了泮党他感觉自己的箭术比别人好得多,要跟别人比一比谁厉害故事表达的是做人不能骄傲自满,要知道世界上还有许多比自己技术更高的人

43. 复述课文是将文章的主要环节讲述出来，需要个人的理解和加工。请同学自己练习复述课文，并讲给你的同桌听。

44. 理解课文内容，嫩联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”

45. 根据教材的特点和学生的认知水平，综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度的要求，我拟定了一下教学目标：

46. 越王勾践是多么忍辱负重、老谋深算的一个人啊！勾践为了打败吴王夫差，睡在柴草当中，吃粗茶淡饭；为了打败吴王夫差吃饭睡觉都要舔尝苦胆；为了打败吴王夫差和战士们同睡同起；为了打败吴王，他放下身段，不耻下问。功夫不负有心人。越王勾践终于打败了吴王夫差。