—— 揭开语文学习的神秘面纱，深度解读经典文本，引领你走进语言艺术的殿堂。在这里，我们将以独特的视角，深入浅出地解析高中语文教材，助你轻松驾驭语文学习，成就卓越人生。

1. (

2. 《荷塘月色》大作文3写作;第三单元测试;放月假 6

3. 讨论、明确：描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。

4. 改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

5. 认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。

6. 演讲知识指导以及优秀演讲作品欣赏安排1课时，布置搜集、交流、欣赏优秀演讲作品。

7. 四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。

8. 游者：独。

9. 播放歌曲《东方红》，这是一首歌唱伟大领袖毛泽东的歌曲。毛泽东不仅是伟大领袖，人民心中的红太阳，还是优秀的书法家、诗人。

10. 从诗人对往事的追忆中，我们联想到怎样的形象呢?

11. 上期期评成绩，及格________人占________%，优秀________人占________人平________分。

12. 教学时间：

13. 《兰亭集序》《赤壁赋》;名著导读 8

14. 地点：橘子洲头;

15. 人教版必修三、必修四

16. 点明了时间、地点和特定的环境。大意是：在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。寒秋，指深秋有寒意，也可理解为处境险恶。

17. 四、读文，正音

18. 小结：“景语皆情语”，作者笔下的秋景，实乃作者博大的心胸，昂扬乐观的革命精神的体现。

19. 写作教学

20. 中流击水写尽豪情壮志，意味深长，令人联想到中流砥柱。

21. 明确：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

22. 我们在教学生上课的时候一定要先做好计划，才不会乱套，下面我就给大家分享一下高一语文，希望大家阅读和学习一下哦

23. ②了解抒情方式，体会深情

24. 明确：忆的是同学、书生，站在我们面前的分明是一群敢于向旧世界宣战的斗士。

25. 放投影片，补充事实，印证词意：

26. 完成必修3和必修4的教学任务；

27. 参与集体备课______次，相互听课_______节，上公开课______节。

28. 背诵这首词。体味词中的思想感情、精妙词句和开阔意境。

29. 这些意象的特点表明了什么?

30. 但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难。

31. (绚丽多彩，生机勃勃。)

32. 引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。

33. （3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。

34. 毛泽东，伟大的政治家、军事家、思想家，同时还是一位浪漫主义诗人。"江山代有人才出，各领风骚数百年。"二十世纪的中国又出现了一位独领一代风骚的大词人——毛泽东。他用古典诗词形式写现代精神，他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。现在，就让咱们充满激情地追寻着伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。（板书课题）

35. 一、复习导入：

36. 本期学生由初 三升入高一，进入初中到高中的转折点。从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。所有这些都是很好的基础，为高中学习创造了好的条件。

37. 古人写秋多“怨秋”“悲秋”――萧条凄凉，清冷惨淡。如“自古逢秋悲寂寥”“秋风秋雨愁煞人”，表现出“伤秋”“悲秋”的意蕴。而毛泽东笔下的秋为什么如此绚丽多彩?这与作者的什么有关?

38. 发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

39. 119课时。具体安排如下：

40. 此时，诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么?(最后三句)

41. 哪些词具有表现力?

42. 了解词的有关知识

43. 语文 高一年级上册教学计划人教版

44. 教读中间七句——铺叙

45. （1）教本、读本衔接