红日初升，其道大光。在这片古老而又充满活力的土地上，一个关于英勇少年与红色传奇的故事即将展开。刘皓，一个普通的小学生，却怀揣着不平凡的梦想。一场突如其来的冒险，将他卷入了一场跨越时空的红色英雄之旅。让我们一起跟随他的脚步，探寻那一段激情燃烧的岁月。

1. 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

2. 收买我不知道

3. （这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁的。）

4. 在讨论过程中，结合学生的朗读。如“刘胡兰愤怒地回答：不知道就是不知道！”、“她迎着呼呼的北风……”、“刘胡兰挺起胸膛：要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！”通过个人读、挑战读、同桌读、小组读等不同的形式让学生充分地读。练读中与文中人物的情感撞击，进一步感悟人物的内心世界，体会刘胡兰视死如归的英雄气概和敌人的残暴。练读中让学生的感情升华，领悟文章的灵魂。在最后，可使用分角色朗读或表演，我们都可以看到学生参与的热情高涨和投入。

5. ●刘胡兰怎样回答？

6. 老师展示生字，让学生在小组内认读，注意看清字形，读准字音;

7. 选词填空。

8. 讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作，也可以单独制作。图文兼备，可以剪贴。

9. 意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

10. D、 组内演讲，推选“武功”高手。

11. 第一课时

12. 板书：

13. 难忘爷计算晨业连忙队各意

14. 同桌之间进行互查。

15. 二、初读课文。

16. 教学过程：

17. （2）想一想：课文讲了一件什么事?

18. A、 出示书上插图，读学习伙伴的话。

19. ●有感情朗读

20. 五、布置作业

21. 威胁不知道，就是不知道生的伟大

22. ●她说这话时心情怎样？

23. 将识字与朗读，词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读。

24. 第二课时

25. d、 评议部分学生写的话。

26. 忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。

27. 读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”?（学生独立思考后，在小组内合作探究）

28. 挺迎踏走

29. 写话

30. 学生识字游戏：猜猜我叫啥。

31. 自主发现字词规律、识字方法和积累词语的方法，能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。

32. (在活动中识字，激发学生兴趣。)

33. (在语言环境中识字，在展示和交流中读书。)

34. a、 第一场比武：种类多。

35. 与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

36. 读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。

37. ▲敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”

38. (活跃课堂气氛。)

39. A、 读读词语“漂浮、飘扬”

40. 四、总结、颁奖

41. 完成课后练习“我会读”。（可造句）

42. 重点难点：

43. 学生在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。

44. 读短文

45. C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发现了什么。

46. B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。

47. 队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。

48. 激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。