——探寻数学之美，启迪智慧之旅

1. 采用激励、评价等多种有效的方法，鼓励学生多比较、多思考，善于探究与协作交流，培养学生养成良好的学习数学的习惯。

2. 能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

3. 如果让你来养小鸡，你会怎样做？

4. 订正时，对“3角+7角=1元 5角+8角=1元3角”的同学要给予表扬。

5. 比的读法与写法、各部分的名称、求比值的方法的教学。

6. 教学重点：

7. 初步青写这篇课文主要讲什么？

8. （２）第２、３自然段举了哪些例子证明没有“充分认识”学习语文和数学关系的害处？苏老是数学家，为什么却讲“若语文不及格，数学再好也不能录取”？你是怎样认识这个关系的？苏老在第４自然段是怎么讲这个关系的？

9. 初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。

10. （４）苏老从自己的亲身体会，从没学好语文的反面例子讲，讲来讲去目的是什么？

11. 这里的分数“1/5”是指把采石场的工人总数看作单位“1”平均分成5份，童工人数占了其中1份，用分数表示是1/5。

12. 这课的中心句和哪一课的相类似？在划中心句的两次变化中，有什么新的收获？

13. 教学过程：

14. 学生3：哪一位退了1后要记住少1。教师：对呀，怎样记住从十位上已经退了“1”呢

15. 今天同学们都学到了什么？

16. 独立看图，说出图意

17. 学生2：也可以这样想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，还剩下100多元了。

18. 通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神

19. 交流：谁来说说用圆规是怎样画圆的？或者说在画的过程中要注意些什么？（指名交流，引导学生说出圆规的使用方法。）

20. 最后还剩105元。

21. （３）出现在文章结尾，如《养花》。

22. 你是怎么算的(1元换成了10角，10角加上原来的2角就是12角)

23. 让学生自己说一说怎样把15角换算成几元几角。

24. 表示再次去掉可以用虚线框起来

25. 04小数点的.位置有什么变化？它们的大小又有什么变化？请你们在小组里讨论一下吧。

26. （4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？

27. 请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

28. 选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

29. （设计意图：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）

30. 在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

31. 3-1=

32. （2）五月份上学的天数占这个月天数的（）/（）。

33. 教案如何才能把内容写好，如何用教案的方式来表达自己的教学内容，

34. 12分 1角2分

35. “比的意义”是小学六年级第十一册教材中教学重点之一。它在教材中起着承上启下的重要作用。通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。“比的意义”这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。针对知识内容特点和学生的认知规律，在教学过程中，我采用组织学生围绕“比”的问题，自主、探究、合作交流、分析、概括、比较、总结的教学方法，突出了传统的教学模式，实现学生自主学习。在教学过程中，培养了学生的创新精神。

36. １、读通课文，学会生字词。

37. 初步探索百数图中的排列规律。

38. 小结：吃药能治病，让你的身体快快好起来，所以生病了就要去看病，不要怕吃药，要做个勇敢的孩子。

39. 老师说钱数学生摆学具：(要摆换算以后的钱数)

40. 你小鸡吗？

41. 理解并掌握比的意义，会正确读与写。记住比各部分的名称，并会正确求比值。

42. （请学生用自己的语言描述我们的位置关系。）

43. 学到现在，关于圆，该有的知识我们也探讨地查差不多了。那你们觉得还有没有什么值得我们深入地去研究？其实不说别的，就圆心、直径、半径，还藏着许多丰富的规律呢，同学们想不想自己动手研究研究？大家手头都有圆片、直尺、圆规等等，这就是咱们的研究工具。待会儿就请大家动手折一折、量一量、比一比、画一画，相信大家一定会有不小的收获。另外，我还有两点小小的建议：第一，研究过程中，别忘了把你们组的结论，哪怕是任何细小的发现都记录在自备本上，到时候一起来交流。第二，实在没啥研究了，老师还为每个小组准备了一份研究提示，到时候打开看看，或许会对大家有所帮助。

44. 如，师说：1角3分 生摆：13分

45. 理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

46. 看图上画有什么？

47. 通过引导学生看板书，合作交流能够比较出“比”、“除法”、“分数”之间有什么联系，填写出表格，再通过“相当于”这一词的理解，明确他们的区别。

48. 三、评价与反思

49. 进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，提高运用所学知识解决有关的简单实际问题的能力。

50. 要点：针尖要戳在纸上，另一只脚是笔，两脚随意叉开。

51. 说说生病了怎么办。

52. （２）摘录书上反问句并改成陈述句。

53. 按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？

54. 看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”

55. （出示课件）

56. 同学观察年历卡并独立考虑，然后解决这两个问题。

57. (

58. 课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？