在这五彩斑斓的生活画卷中，分类先行，环保行动，我们携手共绘绿色未来。

1. 三、活动准备：

2. 体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。

3. 哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图片贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）（配课老师收走记录表和笔）

4. 已带领幼儿在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。

5. 一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。

6. 师：（以标记的角色讲述）我今，请保天是来找我的朋友的'，我朋友的样子和我长得一样，请小朋友找到后放在我后面的箩筐里，好吗？

7. 活动过程：

8. 知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。

9. ⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

10. 这次活动也存在许多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。

11. 二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

12. 乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。

13. 已做过垃圾填埋和废电池养花实验

14. 教学难点：独立制作出陀螺

15. 可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。

16. 幼儿尝试操作。

17. 剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图

18. 再次观看ppt课件。

19. 一、引出课题提问：什么是垃圾？环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢？今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢？为什么？

20. 如今生活垃圾越来越多，不仅影响自然环境，更是危害到人们的健康。在幼儿周围的环境中也会产生很多垃圾，但在幼儿眼里却太过平常并不以为然，因为他们对垃圾的危害及如何处理缺乏了解，因此需要加以引导。通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义，从小培养幼儿垃圾分类的良好习惯，并能带动家庭、带动身边的人为创建良好生活环境做出贡献。

21. 师利用声音引起幼儿兴趣：

22. 随着社会上分类垃圾桶的出现，媒体对环保的宣传，幼儿对这一事物产生了兴趣。针对环保是当今一大热点问题，为了更好地利用资源，减少资源浪费，满足幼儿对环保知识的好奇，进行垃圾分类的学习。使幼儿通过主动讨论、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主动、自觉地进行垃圾分类，所以根据幼儿的.需要开展了活动《垃圾分类》。

23. 我将垃圾分类作为本次活动的重点。将懂得保护环境，节约资源作为本次活动的难点。

24. 教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

25. 请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

26. 课件：有关垃圾的ppt课件，垃圾分类标志卡片。

27. 幼儿自由想象、猜测。

28. 布置干净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。

29. 布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁城堡”。

30. ①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。

31. 将分类后的垃圾捡到教师自制的四个垃圾桶内。（贴可回收、有害、厨余、其他垃圾的标志）

32. ①出示"回收利用"的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。（zwB5.COM 小学作文网）

33. 事先准备收集一些废旧品材料（各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。）

34. 师发放废纸盒等材料，和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照顾动手能力差的幼儿。

35. 三、变废为宝，制作陀螺

36. 要说这次活动让我收获到了什么，那就是：

37. ②讲解"回收利用"标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）

38. 《垃圾分类》

39. 各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

40. ①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？（学习词：有机垃圾）还有哪些也是有机垃圾？

41. 师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？

42. 延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺。

43. 为了更好地利用资源，满足幼儿对环保知识的好奇，进行垃圾分类的学习。使幼儿通过主动讨论、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主动、自觉地进行垃圾分类，让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督。

44. 延伸：介绍垃圾分类的图片，让幼儿在课外连线。

45. 教师出示“垃圾分类标志”卡片，幼儿猜测该标志的`含义，并说说在哪里见到过这些标志。

46. （2）出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

47. 活动准备

48. 尝试进行垃圾分类。

49. 了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

50. 尝试给垃圾分类。

51. 组织幼儿参观垃圾收购站。

52. 延伸活动：带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。

53. 教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。

54. 师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名幼儿表达自己的观点）

55. 教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。

56. 喜欢并能动手制作陀螺。

57. 一次性手套若干。

58. 经验准备

59. 做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔