1. 小组讨论交流，点名学生汇报。

2. [小结]灵活选择合适的计算方法，才能帮助自己又快、又正确地解决问题。

3. 谈话：同学们，今天李老师和你们一起来参观王伯伯的甲鱼池，请仔细观察，你能发现哪些数学信息

4. 教师板书：

5. dm， 的正方形，

6. 2=

7. （7）演示课件

8. [7] 课堂练习

9. 学会移项。

10. 、师：通过研究，我们发现拼成的平行四边形的底等于梯形的上底与下底的和，平行四边形的高等于梯形的高，谁再来说说梯形面积计算方法是什么生说师板书。

11. 师汇总：对，刚才同学们想出了这些方法来求梯形面积，你们真了不起。下面我们来看这些方法。(课件演示)

12. 生红灯亮的是第二列第三行，学生座位中第二列第行的就是张亮。

13. 【重点难点】:

14. 注意：一次方程可以含有两个或两个以上的.未知数：如上例的④。

15. 列式： 列式： 列式：

16. 方法二：“割补”法：通过数方格我们发现这个平行四边形的面积等于底乘高，是不是所有平行四边形的面积都可以用底乘高来进行计算呢?这就是我们这节课要研究的`中心内容：平行四边形面积的计算。

17. 7

18. 师：平行四边形的面积等于底乘高再除以2就是梯形的面积。

19. 基本练习

20. 探究过程小结（板书）

21. 第三环节：及时反思，合理使用计算器

22. 把24/30化成分子和分母比较小，且分数大小不变的分数。

23. 只有加减法或只有乘除法的运算，应从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。在有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

24. 用方格纸制作成的平行四边形放在边长是1米的方格中，数一数占几个方格（不满一格按半格计算）平行四边形的面积就是几平方米。这块空地的面积是24平方米。

25. 设计意图在总结回顾中，帮助学生进一步理解提升所学的知识。

26. 出示课件，学生回答：平衡

27. 完成练一练

28. ②移项的实质：利用等式性质1对方程进行变形。

29. 师：也就是说约分的时候我们要用什么数去除分子和分母

30. 先写出18 的因数：

31. 两题运算顺序是怎样的？（一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。）

32. 边形( )。

33. 四、课堂小结

34. B、高 4米，底9米；

35. 学生：三角形1的底就是梯形的上底，三角形2的底就是梯形的下底，两个三角形的高都和梯形的高相等。两个三角形的面积之和就是梯形的面积。

36. （2）学生实验操作，教师巡视指导。

37. 师：看来任意两个完全一样的梯形都能拼成一个平行四边形。每个梯形的面积就是平行四边形面积一半。大家理解这个方法了吗还有不同的吗

38. 8÷125= 12＋28－399=4×172=

39. 理解了什么是一个数的因数，你能找出8的因数有哪些吗(找同学回答)师：这位同学找全了吗这位同学做到了既不重复也不遗漏。你能介绍一下你找因数的方法吗表扬：讲的太清楚了，让我们把掌声送给这位同学。(或：思考一下，怎样找一个数的因数才能做到既不重复也不遗漏。)

40. 师：知道怎么用吗？视频播放，计算这个算式使用这些键的用法。

41. 梯形的面积一定比平行四边形的面积小。( )

42. 方法①的数方格的方法中渗透着割补法的思想，