——开启智慧之门，启迪思维之旅。

1. 教学方法：

2. 余音：景是现实，画是艺术。景是现实美，画是艺术美，现实美较之艺术美有无与伦比的.丰富性，但缺乏艺术美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖风景美如画”。

3. 能力上：在主动重组和整合创新能力方面比较薄弱。

4. 了解结构，把握中心，掌握常见文言实词、虚词、句法，积累名言和议论文素材，熟读成诵。

5. 这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族)

6. 问：鸟类在自然界中有哪些作用？

7. 同学们，今天我们来上一节主题班会课，让我们发挥自己的力量，发挥我们集体的力量，努力的去思考，认真的去总结，体会“安全”，“生命”对我们每个同学是多么的重要。

8. 突出合作交流，给学生留有足够的时间与空间进行交流，变知识课堂为生活课堂。

9. “望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦”（指阴历每月的末一天）、“朔”（阴历每月的初一）

10. 选择自己喜欢的山水画一幅写一篇赏析短文。

11. 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余奴一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

12. 对数据的合理分析。

13. 教学重点

14. 对于引入环节，我考虑了如下的三种方案：

15. 压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。

16. 明确：乐。

17. 五、欣赏一段蒙古族舞蹈，引导学生总结蒙古舞的特点，教师小结：

18. 跟随《牧歌》音乐创编简单的舞蹈动作，挑选几个同学展示。

19. （二）翻转课堂有利于培养师生的信息化素质

20. 教具准备：多媒体

21. 对工笔花鸟精细逼真的写实与写意花鸟水墨酣畅的意境美的理解。（第1课时）

22. 拿出一海绵，把瓶子放在其上面，用力向下压，提问：这说明力的作用效果是什么？

23. 一、引导阶段

24. 投影显示，本地风景名胜照片，并出示教师据之所作的一幅山水画，通过比较讨论如下问题：

25. 听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画?

26. 【教师】提问：温度计是测量温度的仪器，那么温度计是如何测量温度的呢?接下来老师给大家制作了一个简易的温度计，老师把这个温度计先放入热水中，再放冷水中，大家仔细观察细玻璃管中红色液体的液面变化。同学观察到热水中时液面上升了，冷水中时液面又下降了。

27. 你对这个民族有多少了解?

28. [探究学习]课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。

29. 四、归纳巩固阶段

30. 学生互读课文。

31. 针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。

32. 二、基于翻转课堂的《分子热运动》的教学设计

33. 学生从调查问卷上只能粗略地认识问题，为了引导学生精确、理性地认识问题，必须对数据进行整理描述。

34. 学几个简单的动作。

35. 根据以上教法及学生年龄特点，采用的学法主要有观察法、合作探究法、讨论交流法、自学法等。教学中不但要注重学生知识的获得，更要注重知识的获得过程。在具体的探究活动中，通过学生自己体验，分析归纳，获得对压强概念的深入理解。

36. 为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、合作探究法、启发引导法和多媒体辅助法等多种方法，并且能按照新课标倡导的探究型课堂教学模式，设计出结合学生实际的切实可行的教学活动，充分调动学生学习的积极性。

37. 重点语：花鸟画是我国传统画科之一。以描绘花卉、竹石、鸟兽、虫鱼等哦作画主体。

38. 明确：山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐。

39. 有能力的同学课后搜集有关钱塘江大潮的资料。

40. 本设计力求跳出传统的讲读法这一思维定势,突出朗读技巧功效,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。

41. [教师导学]

42. 景

43. 注重学生个性体现，变模式化为个性化。

44. 学生自由谈发生在校园里的事故。

45. 对于教法、学法的选用，我考虑到课题学习应以学生自主探究为主，教师调控引导为辅。因此，我选用引导式探索发现法和主动式探索尝试法进行教学，由于废电池的处理只是一个问题背景，关键是调查的全过程，本节课主要是让学生经历问题情境建立模型调查研究解释应用的过程，体验数学与现实生活的联系。因此，采用合作交流——自主探究的学习方法，真正使每位学生由学会变成会学。

46. 你喜欢哪一个地方的风光？能画出来吗？请你为保护家乡的环境出个好主意。

47. 思考

48. 通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。

49. 反复诵读，品味语言，体会感情。

50. 你选择哪种调查方式?样本如何选取?在调查时应注意什么?

51. 第二课时

52. 水墨写意画画境平淡、自然、天真多趣。欣赏这些画，一方面观赏画家笔墨布局的形式美，更重要的是透过视觉形象去窥见形象画家借自然之物所蕴含的人的精神气质的人格美，品味画家的意境所在。

53. 说说《写生珍禽图》的技法特点和艺术效果。

54. 在校内不互相追逐打闹，下课玩耍不要拥挤，要注意礼让，严禁在学校内外追逐奔跑。

55. 二、学情分析：

56. 方法上：处在由单元化向系列化解决问题的过渡时期。

57. ①知道压力及其作用效果的影响因素。

58. 措施

59. 四、学法

60. 三、教学程序

61. 《溪山行旅图》与《富春山居图》主要区别是什么？