1. To get information from reading

2. Important sentence patterns(重点句型)

3. D grow vegetables with their roots

4. “不上无准备之课”是我们备课组要坚持的准则。统一教案，定期检查，规范要求.严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课组出色地完成学校布置的各项教学任务的重要保证。

5. patterns(让学生掌握下列单词、短语和句型。)

6. 加强对学生周末自主学习的指导，下发预习性学案，精选习题，认真批改，下周讲评。

7. 教研方面

8. Be harmful to, be friendly to, depend on, stand for,a variety of

9. 纪律方面

10. 为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演杨利伟，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对杨利伟进行采访。教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。教师总结评价。

11. 三、 教材简析

12. B make wet land drier

13. 五、具体措施坚持集体备课活动

14. 介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。

15. Modern Agriculture (SEFC Book 1B)

16. Para1 Agriculture in general in China

17. 采取得力措施，关注后进生。教师多课下辅导，多鼓励谈心，逐步培养他们对英语学习的兴趣，从而逐步提高成绩。

18. 结构、农业生产与环境气候、土地利用等话题。本课是第十九单元第二课时阅读(Reading)部分，这是一篇科普文章，该文从中国农业的历史与现状、传统农业技术应用及发展、现代农业生产、农业生产与生态的前景展望等四方面对中国农业生产进行了介绍。本文语言通俗易懂，说明事物层次分明，以激发学生学习的兴趣和热情，让他们对于中国的农业发展有一个全面的了解，并可以对学生进行农业技术的兴趣培养。

19. 注重英语基础知识，强调词汇量的积累。同时加强对学生阅读能力的培养，每一模块专门设置一节阅读课，教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。

20. 设计意图：训练学生快速阅读，归纳各段落的中心意思的能力。(Skimming for the main idea)

21. 教授教化工作教授教化工作是学校各项工作的中心，也是查验一个教师工作成败的症结

22. 在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评。而平时每一堂课前或课后，对一些基础知识则坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，重点学生重点培优补差，真正做到因材施教。利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补习，真正体现备课组老师对工作的认真负责。

23. A the way in which poor soil is made better

24. 一年来，在坚持抓好新课程理念学习和利用的同时，我积极探究教导教授教化纪律，充分运用学校现有的教导教授教化资源，勇敢革新讲堂教授教化，加大新型教授教化措施使用力度，取得了明显后果，具体表现在：

25. 精心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。

26. 设计意图:帮助学生进行课堂反思，自己学到了些什么知识;

27. 第六步 布置作业

28. A greenhouses B roots

29. am on Wednesday, October 15th,

30. 1Learn the words and phrases listed above

31. （5）坚持预习，学会看书；

32. （二）在教研方面：

33. A because farmers dont need more land to produce food for the whole

34. 学生通过一年的学习，各方面能力都应有相应提高，词汇量较以前有较大的扩充，阅读、写作能力也有较大提高。

35. Lets read two passages about

36. 我们的集体备课时间为周二下午和周四下午课外活动，每周至少一节听评课活动，各取所长，各补所需，共同提高。为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备—主备人说课—集体讨论—修改完善---分头执教—教后反思。

37. 期末考试成绩与入口基础相比有明显提高。

38. （1）积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。

39. 定期检查教案

40. 语法是英语的框架结构。

41. Yang Liwei is Chinas first astronaut He was a pilot in the army He was chosen from

42. 让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

43. 课 题: Unit

44. 今年高一总共10个班级，学生能力参差不齐，层次差异较大。经初步了解大部分学生在英语学习方面一直属于薄弱环节。因此，首先要想办法培养学生英语学习的习惯。主要工作是从书写和朗读着手：利用早读培养学生的朗读习惯;在下半学期安排一个英语书法比赛，养成学生良好的书写习惯。

45. 设计目的：激发学生的学习兴趣，让学生主动参与。