——开启教育智慧的钥匙，引领教学创新之路。

1. 教学过程：

2. 师板书：作比较

3. 学生自由背诵。

4. 过程与方法目标：借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。

5. （３）填空

6. 同学们，你们喜欢做游戏吗？首先我们先来做一个“你来说我来猜”的小游戏。老师画出红黄蓝三个颜色的气球，并标上数字1、

7. 交流。

8. （第一次）

9. “423”是世界读书日，这一天，请捧起心爱的书，在温馨的环境里享受阅读的欢乐，请相互介绍一本最喜爱的书，传递完美感受，请一齐诵读美文，体会心与心的交融。世界读书日，让我们用书籍构建文化长城，用知识激发智慧泉涌。

10. 这一天，在家关掉电视一小时，在温馨安静的环境里共享阅读的欢乐；

11. 手蘸颜料，示范点画彩色的雨伞，强调点画后要将食指直接抬起，不能拖。

12. 师：咯咯咯，谁来了？（ji妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小ji回家，放进筐里）

13. 活动简介：4月23日是世界读书日，为庆祝这个庄严而神圣的日子，也为提高大学生对读书的重视，让更多的人漫步于书廊下,畅游于书海中，从而学得更多获得更多，长大读书会立足于本协会宗旨———“博学，修身，砺志，交友，笃行”——携手长江大学团委、图书馆举办此次活动，以“书评”“读书笔记展”“专家讲座”等多种不同形式的活动向大家展示读书的魅力!

14. 对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

15. （二）挖木匣

16. 指名学生朗读，其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。

17. 一、感知生字：

18. 师：同学们，以前我们已经学习了许多的字，现在就让我们来回忆一下已经认识的生字，看谁说得多。

19. 网络宣传：把该活动开展的详细消息进行拍摄，并公布于学校主页。(信息处)

20. 读书节系列活动展示(亲子阅读、班级阅读、好书

21. 各主题活动负责人要结合本园实际，制定活动方案，积极组织、协调人员，并做好相关资料(文字、)的收集、整理、上报工作。

22. 小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。

23. 4月23日是世界读书日，为庆祝这个庄严而神圣的日子，也为提高大学生对读书的重视，让更多的人漫步于书廊下，畅游于书海中，从而学得更多获得更多，世纪星小学部特举办此次活动，以“齐诵梁启超的《少年中国说》”“千余名师生读书签名”等形式的活动向大家展示读书的魅力!

24. 从上面的结论中你想到了什么？（整个容器体积大于内中装的体积）

25. 二、整体感知课文。

26. 教师准备内容简单的木偶表演，或请大班幼儿准备简短的木偶戏。

27. 3而不是其它的数？

28. 例1、6÷2=3（盘）8÷4=2（个）

29. 引导幼儿讨论我们能为海洋做些什么鼓励幼儿积极参与改善海洋水质污染活动。

30. 读书是教师的标志，是学校的期望。教师是文化人，文化人终生离不开读书。读书、写书、引导学生学会读写是一名教育工作者的三大使命。可是，在功利主义的驱使下，当前很多教师与读书渐行渐远。读书，能够帮忙教师续接文化血脉，提高文化格调，强健文化人格;能够帮忙学校提升品位，创新学校教育教学思路。从某种意义上说，一所学校有没有前途，有没有后劲，不在于当前学校的排行和学生考分高低，必须程度上取决于学校教师有没有养成良好的读书习惯，在于是否构成了潜心钻研教学业务的良好氛围，在于是否具有开放的姿态、开阔的视野、探究的方式，在于学校是否建立了教师学习制度。

31. ⑵师：谁来说说你最喜欢和哪个生字交朋友？为什么？目的是让学生在组词说话中识记生字。

32. 一、情境铺垫导语引入

33. 科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）

34. 引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。