1. 蝙蝠真正具有飞翔能力的哺乳动物，居住在各类大小山洞，古老建筑物的缝隙、天花板、隔墙以及树洞、山上岩石缝中。大部分蝙蝠都是白天休息，夜间觅食。蝙蝠主要利用超声波回声定位搜寻食物，探测距离，确定目标，回避障碍和逃避敌害等。它由嘴发出频率高出20000赫兹的超声波，这种声波人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。蝙蝠通过大脑，就能判断出障碍物的样子、位置等。

2. (

3. 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。

4. （1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？

5. 二、初读课文，扫除障碍、整体感知

6. 祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？

7. 出示仿生学中的各项成就，请学生谈感想。

8. 六、再读散文，体会散会优美的句子和作者对繁星的喜爱之情。

9. 拓展延伸：生活中，仿生学的应用还是很广泛的，你知道哪些呢?试举几例。

10. 对学生的设想做出评价，进一步激发他们的探究兴趣。

11. （一）第一题

12. （先自读、想象画面----找一找、画一画、读一读喜欢的词句----了解修辞方法）

13. 三、读背说写，积累语言

14. 动画光碟。

15. 阅读第五至七自然段。祖母怎么说的？怎么做的？

16. 课件出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师相机指导学生生字的读音。

17. 写景———按地点的变化来写，如《乡下人家》

18. 方法目标：有感情的朗读全文，展开想象，想象三个不同场景下的繁星画面。学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法来表情达意。

19. 小组汇报

20. 三、学习“识字加油站”

21. 六、作业：有感情地朗读课文。

22. 学生讨论解决问题、（为了防止金额被篡改）

23. 乡下人家

24. 三、选择材料

25. 内容小结：《繁星》是描写星空的一篇优美的抒情散文，课文按照时间顺序描写了作者在不同时间和不同地点观看繁星的情景和感受。抒发了作者对大自然的热爱之情和对美好生活的向往之情

26. （二）第二题

27. 确定自己的写作内容，要求在不起眼的小事中发现意义，（习作训练）《这件事____》。

28. 教师过渡，导入新课。

29. 方法拓展：修辞手法有比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复等。设问是其中的一种，常用于表示强调。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确地运用设问，能引人注意，启发思考;突出某些内容，使文章起波澜，有变化。设问要用得恰到好处，也就是要用在必要的地方、用在必要的时候，要有针对性和启发性。

30. 欣喜：欢喜快乐。

31. 通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

32. 预设：引导学生回想常用的修辞手法，并明确这两句话运用的是设问的修辞手法。分析这两句话的作用时，可引导学生结合上下文来进行。对于读了句子后产生的疑问，学生可以有不同的见解，只要是合理的，教师都应给以鼓励。

33. 二、初读课文，检测预习。

34. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

35. 五、总结提升

36. 引导学生交流收获。

37. 完成本课对应训练。

38. B、梳理各层的主要内容。

39. 请你仔细观察，你有什么疑问？（汇款单上的金额为什么要大写？）

40. 二、板书课题、明确目标

41. 认识生字新词。

42. 《天晴了的时候》，划出作者描写的景物。

43. (依恋——伙伴——知心：情感表达方面有所不同是因为作者随着年龄和阅历的.增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了）

44. B、蝙蝠在夜里飞行靠的`是眼睛吗?

45. 四、孩子自由表演。

46. 他用手指着：……看，那个巨人还在跑呢！

47. 抓住重点语句，了解蝙蝠在夜间是如何飞行的。

48. 一、导入新课、

49. 预设：超声波对于学生来讲可能比较陌生，教师可适当介绍关于超声波的知识，并引导学生结合超声波在生活中的应用来理解其意思。

50. ――体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。

51. 在本单元的课文中，作者是怎样介绍事物的？读一读课本中的句子，指出说明方法、（作比较）

52. 一、情景导入

53. 找出喜欢的词句，理解、感悟。（体会乡下人家装饰的独特、可爱）

54. 生自由读文，同桌交流；

55. 写法借鉴：善用修辞来表达情意，善用联想和想象的方法来写景状物。

56. 教师在“蝙蝠”和“雷达”之间加上“和”字，引导学生理解课题。

57. 教学工具：

58. 教师讲述故事。

59. 【教学重难点】

60. 针对自己的问题再作调整。