1. 开展丰富多彩的早操活动，做各种简单的身体模仿性动作。

2. 能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰。

3. 让宝宝感知的完整性，培养宝宝学会辨别物体的细节，锻炼宝宝小手的灵活性。

4. 从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划。

5. 通过圆形和椭圆形的不同位置组合，表现出小鸭戏水时的不同形态。

6. 通过与幼儿讨论，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。

7. 本班幼儿对区域活动活动较感兴趣，参与的积极性很高，通过一学期的活动，他们的社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在活动中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好、个性，他们之间也存在着差异，并且发展速度也不一样，还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动变得更加形象、生动、有趣。

8. 选用一些有标题的，性质鲜明，结构适中，且有一定内容和情节的器乐曲供幼儿欣赏。

9. 活动过程：

10. 学习运用手掌朝各个方向压印花瓣和树叶，并在两两合作中完成太阳花的造型。

11. 利用家访、家园之窗、家园交流等形式，增进与家长的交流与沟通。

12. 1有个别孩子不喜欢午睡，甚至还影响别的小朋友。

13. 一、开始部分

14. 发想象力，体验妈妈和“我”的相互关爱的情感

15. 边演唱边做动作，把关心你我奶奶的情感在歌表演中表现出来。

16. 学习新的教育理念和先进的教学方法，加强自身的素质，做好幼儿的榜样。

17. 教师要尽可能地给幼儿提供丰富多样的操作工具和材料，让幼儿在实践操作中，促进小肌肉的发育，同时发展他们的手眼能力和动手能力。

18. 反复感受三拍子歌曲柔和、优美的旋律，知道歌曲的名称，理解歌词内容

19. 做好开学的各项准备工作，创设整洁，温馨的环境迎接新学期。

20. 知道用眼睛、耳朵、心灵发现生活中的美。

21. （一）图书室和语言区

22. 幼儿主动的参与目标的`制定。生成自己喜欢的主题，提出他们所喜欢的所需要的。

23. 想一想：你是怎样发现这些美的？

24. ——把歌曲完整的唱一唱/（在唱咔嚓咔嚓时用跳跃的声音唱，增加唱歌的兴趣）

25. 摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒!

26. 引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。

27. 1衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。

28. 幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。

29. 知道自己的事情自己做，并能照顾比自己能力弱的幼儿。愿意接受任务，努力做好力所能及的事情。

30. 语言区：说相反

31. 2积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。

32. 俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好文明礼貌、行为习惯的关键时期。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期，在这个阶段进行文明礼貌习惯的培养，将会事半功倍。本学期，我们班的研究专题就是小班幼儿明文礼貌习惯的培养，主要从以下几个方面进行：

33. 利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌教育，平时教育幼儿要礼貌用语。

34. 1教师在活动中要多注意一些细节部分,如游戏时搭建的房子不牢固,致使场面有些混乱;摄的视频材料,不仅要注意整体内容,还要关注视频中的对话,它可能就是影响活动的重要因素;教师组织活动要注意提问的设计,不适宜太泛,思维空间不能太大,应多为选择性等较简单的问题,使幼儿稍一动脑就能回答的问题。

35. 准备丰富的幼儿图书材料，引导幼儿认真地翻阅，了解图书内容的情节，初步培养幼儿阅读图书的兴趣。

36. 四、活动过程：

37. 提高了幼儿文明素质，培养了幼儿良好的行为习惯。

38. 小班幼儿的特点尤为爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师，并自觉不自觉地模仿老师的'一言一行、一举一动。老师应时刻注意自己的言行，老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。因此时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快，而且看得清楚。我就有目的的对小班幼儿行为加以引导。只要幼儿有礼貌的行为我都会告诉小朋友自己的新发现，渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿，从而积累了经验和学习掌握了文明礼貌的方式。

39. ——猜猜这些是什么？是干什么用的？

40. 新《纲要》明确指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的语言说教。”所以，我们针对小班幼儿年龄小、好模仿的特点，为幼儿创设了各种适宜的显性环境与隐性环境。教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，我们每天早上面带微笑迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“小朋友早”，构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都乐意尝试主动向老师、家长、小朋友问好、道别等，在潜移默化中使小班幼儿初步形成了文明礼貌的良好行为习惯，教会孩子们使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等日常文明用语。对于孩子的点滴进步，我们都用心观察，坚持正面引导、不断鼓励的方式，让孩子在赞扬声中获得礼仪知识、积累礼仪经验、实践文明礼仪行为。

41. 培养幼儿活泼、开朗的性格及勇敢克服困难的良好品质。

42. 宝宝喜欢的图案纸，和图案纸一样大小的硬板纸，胶水和剪刀。

43. 环境熏陶，注重渗透，将礼貌教育融于日常生活之中

44. 手工区：扇子叠起来的章鱼

45. 能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。能熟练地掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想办法解决活动中的问题。培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。