1. 学生抄写生字词。

2. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

3. 二、再读课题，你还想了解什么?(鲁智深为什么要在桃花庄行侠?结果怎么样?)

4. 豌豆在家庭里的地位是怎样安排的?

5. 落到脏水沟里)

6. 教学的重点是：初步学会抓重点段给课文分段。

7. 五、练习拓展：

8. 想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说?

9. 教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。

10. 形成这样的原因：(

11. 学生读句子，思考：“闷闷不乐”这个词写出了刘太公怎样的神情?

12. 二、演绎故事，再现侠义英雄气概

13. 理解“计较、奇花异草、置之不理、秉烛夜游”等词语在课文中的意思。

14. 同桌互读。

15. 知识与能力

16. 学生：课前认真预习课文。（了解作者，了解作品，了解文章内容，自学生字词。） 教师：制作课件，搜集资料。

17. 修改调查报告

18. ⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

19. 学会12个生字

20. 教学重难点

21. 教师集体订正。

22. (

23. ⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

24. 交流

25. 学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

26. 学生活动

27. (按照在豆荚里的排列顺序。)

28. 板书课题，齐读课题。

29. 请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会的顺序和方法。

30. 同桌互读，比一比谁读得正确。

31. 认识本课的生字词。

32. (让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。)

33. 了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

34. 小组讨论，交流感受。(板书：爱)

35. 小组交流汇报。

36. 让学生自己读多音字。

37. 默读课文，标画出的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

38. 一、学习目标：

39. 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还是……?

40. 分角色朗读，体会童话魅力。jZD365.com

41. 复述课文内容

42. 鲁智深的到来“打搅”了刘太公吗?他明知刘太公是个热情待客的人，为什么还要这样说?从这句话中你又体会到什么?(将刘太公闷闷不乐的原因主动揽到了自己头上，让刘太公主动告诉他烦恼的真正原因，这是一种聪明的表现。所以鲁智深是一个粗中有细、知勇双全的侠士。

43. 指导学生朗读这些句子，注意从人物的语言中体会人物的内心，感受人物的形象。

44. 教学过程

45. 适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

46. 小组合作方找课本写词语。

47. 四、说说鲁智深是怎样帮助刘太公的?

48. 他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

49. 读课文第3~7自然段，用“—”画出描写鲁智深语言的句子。

50. 自读韵文，练习读正确、读流利。

51. 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。