——开启语文学习的智慧之门

1. 一、导入新课：

2. 写老头子年纪虽老，但老当益壮，注重描写他的眼睛，突出他的干练、精明。

3. 老头子对苇塘里负责的同志说“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”；老头子在淀里撑着船那种悠闲自得的心情；送两个小女孩进苇塘，以为万无一失；大女孩受了伤，他觉得这一次任务没有完成，觉得丢了脸，发狠要为大女孩讨回血债，这些都是他始终非常自信、自尊的表现。“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心，这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思，全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。

4. 雨果是法国浪漫主义文学 的重要代表，他的`长篇小说 《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传，我们今天学习他一篇文章，同学们会对他有更全面的认识。

5. 阅读下面语段，回答文后问题。

6. 语言描写

7. 很简单问题当然有很多人回答。

8. 简洁朴素的人物对话，展示了人物鲜明的性格特征。

9. 自制名句积累卡。

10. (

11. 班级交流：

12. 难点：理解生命传承的意义。

13. 孙犁和其他作家（有刘绍棠、从维熙、韩映山等）在文学界上被成为“荷花淀派”

14. 动作描写：

15. (这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对不对。)

16. 尾联：总结全诗，突出越过岷山后的喜悦。

17. 美读。

18. “狠狠地往上钻”，把白洋淀里的人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量，芦苇和荷花是白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的意志和斗争的力量的象征吧。

19. 体味有特色的语言。

20. 六、师生互动活动设计

21. 清醒头脑，正直良知，公正立场。

22. 心理描写：

23. 五、教具学具准备

24. (二)检查预习：

25. 借助工具书及注释读懂课文。

26. 掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。

27. 概括——具体——概括。(这一点，学生都能总结出来。但话语还不准确。)

28. 造成这些悲剧发生的深层次原因是什么?

29. 领会句意，把握课文思想内容。

30. 芦花荡的夜色非常优美，非常安宁，淀水晶莹透澈，星星闪烁不定，从“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”这一句可以看出来。

31. 如果说，你们家有个人犯了罪，你第一态度是什麽?(有个学生说，我会原谅他，再给他一次机会。)是，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有什麽品质?

32. “爸爸，学校收资料费，要27块钱。”我对爸爸说。爸爸听了后，颇感不满的问我：“上周不是才交了18元资料费吗？”

33. 投影仪、投影片

34. 那麽雨果对英法联军强盗行为持什麽态度?(谴责态度。)用了怎样语言?(反语)有什麽作用?

35. 人物性格探究：怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？从文中找出相应句子，并体会这一句话在全文中起到什么作用？

36. 作者描写鱼，采用了动态和静态描写的方法。上文描写鱼静态的语句有怡然不动，描写鱼动态的语句有俶尔远逝，往来翕忽。

37. 我心里害怕起来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知道我是骗钱上网，支支吾吾地不知怎么回答爸爸的问题，但爸爸还是从他的兜里掏出

38. 以上描写都是正面描写，另外还有侧面描写：

39. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔年远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

40. 孙犁文章风格：

41. 感受形象性。

42. 布特勒上尉恬不知耻认为，这次远征是体面，出色，光荣，他们期待是雨果对英法这个胜利给予盛大赞誉;雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗口吻，有辛辣讽刺意味。

43. 重点难点

44. （1）以“快乐”为话题，可选择哪些写作素材

45. 朗读指导：传情达意。关键词、句读重音。

46. (出示幻灯片)

47. 重点

48. 请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐地方?

49. PPT显示：道地家乡味道地什么意思?真正的，纯粹

50. 选材上，以小见大，选取小人物来写，寓伟大于平凡之中。

51. 分析老头子人物的传奇色彩，了解文章的写作特点。

52. 我：责任重大、伴同、

53. (四)、过渡：作者一家在散步过程中发生了分歧并得到完满的处理，体现了一家人之间融融的亲情。最能体现这种情感的是哪一个画面呢?

54. 释义：七律、等闲、腾细浪、云崖、开颜

55. 联合国教科文组织《学会关心：２１世纪的教育》中指出，学生要学会“关心家庭、朋友、同行、社会、国家、其他物种乃至地球”。

56. 有关文学常识

57. （四）巩固练习

58. 深入理解作者的思乡怀旧之情

59. 二、学法指导

60. 一课时

61. 五、归纳总结、拓展延伸

62. 难点

63. 把上文画线句子译成现代汉语。

64. 三、完成练习题，明确本次写作训练的基本要求。

65. 三、快读课文，整体感知：

66. 对比手法

67. 一、开门见山，导课示标

68. “用飒飒的风响”来形容老头子此时的心情，月亮也落下去了，老头子心情十分沮丧。

69. 讨论全文表达了作者怎样的感情?

70. 老头正狠狠地敲打着鬼子，内心萌发着轻松、痛快的感受，鲜嫩的芦花也显得格外美丽。

71. 掌握本单元课文中实词的意义和常见虚词的用法，初二语文第六单元复习。

72. 我的朋友B被外校的C打了一顿，B将这件事情告诉我们，我们都非常气愤，商量着如何解决这个问题。D说：“不如我们学学网络游戏中的办法，一伙人联合起来收拾收拾C。”这个建议获得了我们一致的同意。于是，放学后，我们组织了六个人在路上截住了C，对他进行穷追猛打，直至将C打得头破血流、肋骨折断……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了比金钱还宝贵的善良品格。

73. (七)、作业布置：

74. 课堂写作：

75. 深层次原因：人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念。(出示幻灯片)

76. “苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”这一句可以思考两个问题：为什么要写芦苇长得高？怎样形容芦苇长得高？这样揣摩可以明白什么时候需要作景物描写，怎样写景。

77. (二)、散读课文，感知课文内容：

78. 好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事感想。

79. 母亲：信服、习惯听从、摸摸。

80. 讨论“探究·练习”第二题的第2小题。

81. 儿子：习惯听从 (板书)

82. （三）德育渗透点

83. 另据史书记载……

84. 四、师生互动，分析结构。

85. (五)、默读课文，找关键词，体现融融的亲情。

86. 邃：深