随着科技的飞速发展，纸张逐渐褪去了往日的辉煌，但创意却从未止步。在这片数字浪潮中，2024年，一场别开生面的“纸箱脸谱创意思工课”悄然诞生，为传统与现代的碰撞注入了新的活力。让我们一起揭开这扇创新之门，探寻纸箱与脸谱的奇妙交融。

1. 风的基本特征请幼儿相互合作，两人互相对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的

2. (

3. 量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

4. 请幼儿上来展示自己的作品，并向大家介绍自己的爸爸，表达自己内心的自豪感。

5. 教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1"3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

6. 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

7. ｂ、教师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。改变心情

8. 了解小学生学习生活的需要，与本年龄阶段相适应的基本能力和习惯。

9. 预先收集社会上一些相关甲流感的书面图文资料，布置成“阻击甲流感”宣传栏。有关甲流感的录像资料。

10. 请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。

11. 师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

12. 开始部分：（5—7分钟，强度：弱—渐强—弱）

13. 请一个老师来组织刚来上小学的小朋友，并与小朋友一起游戏。

14. 感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。

15. 活动结束时可根据幼儿活动量大小，带领幼儿做一些放松性的整理动作，使幼儿尽快消除疲劳，同时进行简单的小结或讲评。最后要教会幼儿整理运动器材，将它们放回原处。

16. 益智区：可以转动的时钟，写有小学一日生活环节的图卡。

17. 教学反思：

18. 可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。

19. 了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。

20. 与幼儿共同阅读故事画面的内容，让幼儿在观察中回答老师的提问。

21. 台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

22. 名画欣赏请幼儿欣赏毕加索作品《艺术家的儿子保罗》，提问：

23. 本次活动将幼儿发展所需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动作练习设置在“动物之家”的游戏情景中予以呈现，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角色，自主地选择所需器具，自主地布置场地，自主地进行运动，从而在这生动活泼的游戏情景创设下，促使孩子主动地参与。

24. 重点：发展攀爬、跳、平衡等基本动作,体验运动的乐趣。

25. 学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

26. 4培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

27. 双簧录象一段、屏风、醒木、冲天辫、大褂等。

28. 好朋友大展览将幼儿的好朋友画像布置成“好朋友大展览”，组织幼儿互相欣赏，猜猜画上的人是谁，他在干什么。

29. 幼儿自由练习，教师观察指导。

30. 在竞争性游戏中与本队同伴积极合作，感受到通过竞争获得的成功感。

31. 纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

32. 【活动准备】

33. 幼儿观看，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。

34. 教师：不过今天乘车有一个要求，你刷好卡以后要用一道试题记录下来，让大家一看就知道，卡里有多少钱，你刷卡用掉了几块钱，里面还剩几块钱，好了就把卡插在记录板上。我们准备出发吧！

35. 师：小朋友，你从录象中看到了什么你们知道什么是“甲流感”吗

36. 在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。

37. 四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

38. （幼儿示范）他是怎么游的`？……

39. 活动过程：

40. 大圆走、跑步走、边步走、开花走、小圆走、大圆走，切断分队走。

41. 听音乐放松整理，成“蝴蝶”，一起来飞一飞吧。

42. 在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。这就自然地生成了以后的探索活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图画、表格的形式记录并分类。

43. 教师示范画七星瓢虫的样子;(先画椭圆形的身体、再画半圆形的头，头两侧有一对半圆形的眼睛，头顶有一对触角。身体用一根横线分成胸部和腹部，两侧共六只脚)

44. 猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯）

45. 师：这里有两套打乱的邮票，请你来看看哪些是一套？为这两套邮票起个名字吧！

46. 培养幼儿自主活动的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。

47. 让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。

48. 小朋友很快就要幼儿园毕业上小学了，你们高兴吗那小学生是什么样子的呢你们心中的小学时什么样子的呢(引导幼儿大胆的说)。

49. 通过谈话，引出爸爸的主题。

50. 观察要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩法？

51. 尝试用整体捏塑法创作、表现武术中不同的人物造型和动态特征。

52. 磁铁人手一块；背面粘有小磁铁的小兔、小猴图片各十五张（幼儿人数的一半）。

53. 师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？（幼儿回答）

54. 教师示范作画。

55. 设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------ （出示一组春的）

56. 七星瓢虫PPT、教师范画、蜡笔、画纸、知识准备熟悉儿歌《大老虎照相》

57. 为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？（幼儿自由讨论）

58. 师：这个游戏怎么玩呢。看这里就是小老虎身上的格子，请你们一边念童谣，一边跳格子，童谣念完了，你看看跳了几个格子，这一个格子就是一间房子，最后看看你跳了几个格子，就是造了几间房子。

59. 教师：毛毛虫是用身体的什么部位走路的啊？是怎么走的？

60. 教师总结，以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动

61. 感受风的存在，探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

62. 首先使孩子体验到自己是器具的真正主人，促使萌发自主运动的愿望。从一开始到最后我都让孩子一起来搬运器具，自己来选择支配器具，目的是让孩子自始自终都感受到我需要这些器具、我是器具的主人、我要运动的体验，这是孩子与材料产生真正意义互动的动力来源；其次在活动中我让幼儿根据自己的兴趣和需要自由选择不同的器具进入不同的区，并依据自己的经验、能力和水平决定自己的活动方式，并自由结伴进行不同的尝试与探索体验，让每个孩子都有表现自己最高创造能力的机会，其间教师没有对孩子更多的约束，多的是观察，少的是直接指导与示范，保证孩子在宽松的气氛中自主地活动，体验自主运动的快乐。

63. 师：集邮册上有哪些邮票？这些邮票有什么用？

64. B、哪位朋友来介绍一下，你想玩哪个游戏，充了多少钱？为什么要充4块钱？

65. 在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。

66. 初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

67. 师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

68. 幼儿作画，教师指导。

69. 启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。

70. 物质准备：千画纸做的背心人手一份（活动前，师生穿上纸背心）；水粉颜料，水粉笔，废纸团，抹布等。

71. 师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。

72. 众不同的老虎，一般的普通老虎的条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样就显得自己的儿子与众不同了。

73. 选材挺适合大班的幼儿，纸箱是一种常见的废旧物品，它的安全，让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，目标基本达到。不足之处是：当幼儿自主探索纸箱的玩法的时候，对部分幼儿的关注不够，未能及时有效的与孩子进行很好的互动，教师的参与性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能及时发现并给予肯定及鼓励。

74. 师：还能造得更少吗？你们能造出八间房子吗？去造造试试哦！上台展示这些房子是怎么造出八间房子来的。

75. ｅ、播放课件，幼儿边看边说，还有什么办法让自己的心情高兴起来？教育幼儿学会自己让自己快乐。

76. ａ、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。