1. 教学难点：培养学生初步形成数形结合的思维模式。

2. 一个三角形的三条边的长分别的a，b，c，求这个三角形的周长

3. 4根据有理数加减运算中引出的新问题主要是负数加减，运算的关键是确定符号问题，你能不能猜出在有理数乘法以及以后学习的除法中将引出的新内容以及关键问题是什么(负数问题，符号的确定)

4. (二)知识与技能：经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、防城、不等式、函数;掌握必要的运算，(包括估算)技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、防城、不等式、函数等进行描述。

5. 问题4：用一元一次方程解决实际问题的基本过程有几个步骤 分别是什么

6. 观察上述函数解析式，与前面学的一次函数有什么不同?这种函数有什么特点?

7. 如何来描述我们所看到的现象？

8. 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c);

9. 全班商量这些钱怎么办？决定：捐给残疾人，表扬。

10. 我们知道，在生活中人民币是用来进行商品交易活动的，今天我们在这里举办一个“小小商品交易会”，看一看小朋友会不会熟练地使用人民币来购买商品。

11. 同学们，你们知道对于人来说，什么是最重要的吗 对，那就是生命。生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该珍爱生命，学会自我保护的方法，对于我们中学生非常重要。

12. “春之常识 ”组：春天不仅美丽，而且包含着许多知识。

13. 分小组完成这项活动，教师可参与到学生活动中，及时发现问题，给予启发和指导，使讲评更具有针对性。

14. 生：A、C、T、M、X(有可能有的学生没有选C，还有可能有的学生选N、S、Z)

15. 把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数

16. 下列函数关系中，哪些是反比例函数?

17. (一)创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容

18. 数学教材的阅读指导

19. 不要让学生死记硬背公式，关键是要让他们看清教材是怎样把公式一步一步推导出来的，要提醒学生注意认真阅读公式的推导过程。同时要让学生明白公式的特征并能设法记住，另外还要让他们注意公式的应用条件，弄明白有关公式的内在联系，了解公式的运用、通用、合用、变用和巧用。

20. 通过操作活动，了解两点确定一条直线等事实，积累操作活动的经验，培养学生的兴趣、爱好，感受图形世界的丰富多彩。（情感态度目标）

21. 教学评价方式：

22. “要说清楚哪几条，必须先给线段起名字！”从而引出线段的记法。

23. 引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯

24. 素质 教育 目标

25. 也可以是负有理数。

26. 教学难点：

27. a3; (

28. 1有理数乘法法则，实际上是一种规定。行程问题是为了了解这种规定的合理性。

29. 新闻链接：70岁以上老人可领取生活补助。

30. 通过活动，把安全意识转化为实际具体行动，让安全意识伴随学生们一起成长，更好地推动学校“安全教育”活动的顺利开展，形成全体同学人人讲安全，个个懂安全的良好氛围。

31. 作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

32. (

33. （鼓励学生用自己的语言描述它们各自的特点）

34. 课前要求每个学生利用双休日随家长一道去商场观察售货员和顾客实际售货和购货的全过程。

35. （2）课本P80练习2、判定哪些式子是二元一次方程方程。

36. 逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等 逻辑思维 能力

37. 备课方面。课堂是教师传道、授业、解惑的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟能够发挥其的效用，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，保证课前的准备工作及时、充分。课堂上积极为学生创造良好的轻松地学习氛围，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，充分地调动学生的学习积极性。课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点及改进方法。

38. 五、课后反思

39. 各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划2、教材研讨3、教师网络资源应用培训4、上学期数学质量分析三月份：

40. 师：是呀！自《走进美丽的春天》这个主题活动开展以来，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究成果。

41. （7）阅读提示与说明

42. 难点：圆的运动式定义方法.

43. 、让学生掌握制作漂亮的礼品包装盒的整体步骤；

44. 1去掉“大于 MN的长”这个条件，所作的两弧可能没有交点，所以就找不到角的平分线

45. [点评：这是小组间的第二次合作，找回的钱的拿法有很多种，小组合作想，可以“集思广益”。]

46. 3基础较差的同学，要注意乘法求积的符号法则与加法求和的符号法则的区别。

47. 教师角色的转变：本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同探讨者。在引导学生观察、画图、发现结论后，利用多媒体课件直观的、动态的展示圆的形成过程及车轮原理，激发了兴趣。

48. 课堂教学的关键是备好每一堂课。因此，在备课组个人备课的基础上，加强备课组集体备课指导，钻研教材，众心齐力，发动集体的力量，定时间、定地点、有计划、有内容地开展备课组、教研组活动，资源共享，特别是针对一些较难设计的课要做好提前几天先个人设想再进行组内交流，经常分析三个年级的教学情况及学生的学习质量，以便及时调整教法、学法，并在课堂教学中注意培养学生良好的学习心理素质及学习方法、数学思想、数学精神，做好教学体会的记录。

49. 学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解；

50. 4这种作法的可行性可以通过全等三角形来证明

51. 为不断提高教学质量认真写好教学反思和教案。

52. 整体设计思路：

53. 第六节：实数。总结实数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算性质等。

54. 每包书有12册，n包书有__________册;

55. 制定教法学法应结合各层次学生的具体情况而定，如对A层学生少讲多练，注重培养其自学能力;对B层学生，则实行精讲精练，注重课本上的例题和习题的处理;对C层学生则要求要低，浅讲多练，弄懂基本概念，掌握必要的基础知识和基本技能。

56. ② 强调线段、射线、直线表示方法的掌握

57. 布置作业：

58. 情景导入：

59. 了解“两点确定一条直线”等事实，并应用它解决一些实际问题

60. 一群选手在进行全程为3000米的比赛时，各选手的平均速度v(m/s)与所用时间t(s)之间有怎样的关系?并写出它们之间的关系式.

61. 教师教得好，本质上讲是学生学得好。在实际教学过程中我们的教学方法是否合乎学生实际呢？上课、评卷、答疑解难时，有的教师自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，教师的讲解并没有很好地从学生原有的知识基础出发，从根本上解决学生认识上鸿沟问题。有的教师只是一味的设想按照自己某个固定的程序去解决某一类问题，也许学生当时听明白了，但往往是是而非，并没有真正理解问题的本质。

62. （五）归纳小结、布置作业

63. 张强比王华大3岁，当张强a岁时，王华的年龄是多少

64. 和②式对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“-2”，所得的积应是原来的积“-6”的相反数“6”，即(-

65. 分析：y1与x成正比例，则y1=k1x，y2与x2成反比例，则y2=k2x2，又由y=y1+y2，可知，y=k1x+k2x2，只要求出k1和k2即可求出y与x间的函数关系式.

66. 学生很快便会回答结果：无论三角尺大小如何，其比值是一个固定的值程度较好的学生还会想到，以后在这些特殊直角三角形中，只要知道其中一边长，就可求出其他未知边的长

67. 继续实行网络环境下的数学集体备课，开展网络备课研讨3、努力开发建设“数学教学资源库”，打造优质课堂教学，实现网络资源共享4、开展网络环境下的课堂教学，发挥网络信息交互作用。

68. 半圆：圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫作半圆．

69. 3集体回授，异步释疑。“集体回授”主要是针对人数占优势的B层学生，为解决具有共性的问题而组织的一种集体教学活动。教师为那些来不及解决的、不具有共性的问题分先后在层内释疑即“异步释疑”。

70. 用端点及射线上一点来表示，注意端点的字母写在前面

71. 不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。你有什么办法

72. 教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。