在信息爆炸的时代，高中语文教学如何走出传统教学的藩篱，实现实践与创新的完美结合？本文将精选五篇优秀教学设计，探讨高中语文实践教学的创新路径。

1. 语文学习重在日积月累。别忽视自己平时比别人少学一点。平时小小的差距会使你莫名其妙地落后。要重视自己比别人多一份努力，相信量变一定会达到质变。

2. （3）运用比喻说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往。

3. 屈原，名平，字原。战国时期楚国诗人、政治家，“楚辞”的'创立者和代表作者，上个世纪中，曾被推举为世界文化名人。

4. （1）找出描写田园景色的句子？

5. 谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣。

6. 为了把这首诗读得更好，就要更深入地理解诗人的情感。请同学们用一个词语或句子来表达诗人追求伊人时的不同心情。

7. 这堂课全面考虑到学生的学习水平，制定的教学对策是：通过合作探究问题，动用视听感官渲染氛围，让学生更好的理解伟人诗词的磅磅气势，更好体会写景抒情类诗歌鉴赏的方法，为高中语文的学习营造良好的开端。

8. 熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。

9. （一）眉目传情

10. 三读三求，理解文本。

11. 让反思成为习惯。在高三的学习中要不断地反思自己的学习，无论是语文还是其他学科，都要学会反思。只有反思才能不断进步。我们在高三会做题，那么只是为了做题吗？当然不是，而是从题中找到规律，从对题目的反思中不断进步。

12. 训练学生诵读经典的能力

13. “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永《蝶恋花》）

14. [教学重点]

15. 六、第四环节：通过以上的分析，再让学生齐读课文，仔细体会文章的语言，探讨景、情、理的关系（再细读，小组讨论）。

16. 听生试读第一段，注意字音和句读，让学生评价；学生自由读读准字音句读；再找一位学生范读进行前后比较。

17. 文章写了怎样的理？

18. 一、导语：

19. 通过《沁园春长沙》的教学，我从以下方面对自己的教学作一个完整的反思，以便更好的发现不足之处，及时调整，让学生更好学习。

20. （2）《离骚》

21. 学习诗中情景交融的艺术手法。

22. 一、导入新课：

23. 追问：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？

24. “取之无禁，用之不竭”作为成语现在还用，如果说是对大自然无节制地索取、破坏，显然是不对的；而作者享受的只限于清风、明月，所以不至于破坏生态。

25. 新的学期，新的征程。愿我们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！

26. 一男生一女生有感情地范读，让学生点评，提到感情要读出跌宕起伏，不能一个基调。

27. 所谓“教学相长”，同学们在学习的过程中有什么疑问，意见，请向我提出来。你可以在课后跟我聊天，也可以在随笔里向我提出来，也可以在qq里讲。我希望成为你们的好老师，更希望成为你们的好朋友。

28. 教师点拨：第一节——月夜泛舟的陶醉第二节——悲凉箫声的伤感第三节——人生失意的悲情第四节——随缘而安的态度第五节——忘情尘世的洒脱说明：此步骤重在倡导学生学会自学，学会合作。同时也让学生体会诵读在文言文学习中的重要性，从而在语感上进行强化，促进课文的背诵。从读到理解文意，再从理解文意到背诵，、落实教学目标。

29. 高中语文学习的主要任务：掌握语言基础知识，具备初步的文学欣赏能力与写作能力。能阅读浅易的文言文。另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。

30. 以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。

31. 讨论：

32. b、坚持摘抄。内容比如：名言名句、诗词、优美文段、新颖的观点等等。

33. 配乐朗读、入境体情（小组展示朗读，教师范读）比较并评价。

34. 思考：

35. 为什么要对广大青年（少年）进行语文教育和教学？就是要让他们多读书，读好书，好读书；求发展，求进步。不从人性发展、人类进步的这样的高度来认识语文学科的性质和功能，就难以把握语文教育的命运，难以树立正确的语文教育思想。

36. 主旨：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（承上启下）

37. 第三，强调师生互动和生生互动，改变教师原来单一的讲解传授方式，依靠材料，依靠学生小组的合作、探究和竞争，变知识的接受为生成。利用现代媒体，利用网络，利用发放的资料，利用生生之间思维的碰撞，打开了克服重难点的大门。我觉得，这对于古文学习方式的改变是一个很好的尝试。

38. 教师明确：

39. 一、评析文中的.“水月”意象

40. 着重训练学生抓准词中意象的能力

41. （3）面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。缘于诗人痛苦的人生际遇，畅达地看待人生的起起浮浮，是一种豁达的情怀。

42. 第一课时

43. 有人问建筑工地上的三个瓦匠：“你们在干什么？”第一个说：“我在彻砖块。”第二个说：“我在赚五十块钱。”第三个说：“我在建高楼大厦！”不同的心态，产生的人生体验和结果是截然不一样的。十年后第一个人依然是瓦匠，第二个人依然每天为生计而忙碌，第三个人则成为了工程师。

44. 阅读使人充实，笛卡儿说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。

45. 你听说过什么办法？你认为哪些比较可行？（自由发言，小组讨论，请另一人发言。也要先报姓名。）

46. 明确: 《蒹葭》的第

47. 离骚

48. 听（会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听）

49. [教学难点]

50. 教学方法：

51. 第三章是第一的章反复，只是在押韵处换几个字表示层层递进。这种仅仅对文字略加改动的重章叠唱是《诗经》中常用的手法。目的是在反复中深化意境。

52. 明确：电视剧 《 在水一方 》 的主题曲 《 在水一方 》 。

53. 五、品读课文。

54. 初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”；

55. 提问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？

56. 投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带、《兰亭集序》摹本

57. （2）学生普遍有自己的思维、思想，体现了课堂的开放性和灵活性。

58. 描写伊人所在地点时，由于方、湄、三字的变换，就把伊人在彼岸等待诗人和诗人盼望与伊人相会的活动与心理形象而真切地描绘了出来，这样写，大大拓宽了诗的意境。另外，像长、跻、右和央、坻、的变换，也都从不同的道路和方位上描述了他寻见伊人困难重重，想见伊人心情急切的情景。

59. 要求每位同学每天拿出15分钟的时间去阅读，可以使优秀作文，也可以是名家名作。

60. 明确：厌恶官场，热爱田园，追求精神上的自由和独立。

61. 音趣。我们通常会被**中精彩的对白和大师精彩的朗诵所折服，在这里我们欣赏一曲散文朗诵《野马度》，感受一下语文的魅力。（打开论坛，播放朗诵）

62. 熟读全文，把握各段大意，完成思考练习一。

63. 字趣。语言中的每个字或者是每个标点的变化都会幻化无穷的乐趣。

64. 四、请学生给本课做个结语出现的精彩总结：

65. 刘希夷因为此诗此句而出名。“年年岁岁”“岁岁年年”不仅排沓回荡，音韵优美，更在于强调了时光流逝的无情事实和听天由命的无奈情绪。花卉盛衰有时而人生青春不再，耐人寻味

66. 教师略作补充：魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。

67. 作为基础语言工具，掌握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升人格魅力。（雅和俗）

68. 欣赏名家朗读

69. 2课时

70. 激趣导入，明确目标：

71. 今天，我们又一起来学习《诗经》中的一首极其优美的抒情诗《蒹葭》。这首诗。主要是通过美读来感受先人的情感美，来领略华夏民族文化的源远流长。下面我们就进入第一个环节：

72. （2）《赤壁赋》清风和明月交织，露珠和水色辉映的幽美景致，都给政治上失意的苏轼带去了莫大的慰藉，于是他用那传神的妙笔，为我们展现了一个诗情画意的境界，他描写了秋夜泛舟大江的情景，抒发宇宙无穷、人生短促的感慨，并以水月为喻，畅达宇宙万事万物变与不变的辨证关系，使惆怅的心情在享受清风明月的快意中得到诗意的消解，表现了一种豁达乐观的襟怀。