——探索数学教学的深度与广度

1. 教材第4-5页

2. 教材简析：

3. 这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境，提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题，让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验，尝试着独立列竖式计算，并通过交流，帮助学生掌握两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。

4. 教学目标：

5. 让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。

6. 让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的.依据。

7. 让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。

8. 教学重点：

9. 掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。

10. 教学难点：

11. 理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。

12. 教学过程：

13. 一、检查作业

14. 交流口算本上的得数。

15. 问：这些口算题有什么特点?(都是末尾有0的乘法)

16. 末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0)

17. 板书其中一题：200x43

18. 这题的得数是多少?怎么算的?

19. 现在请你用竖式来计算，行么?

20. (板书竖式，强调0先不要对齐)

21. 看板书：200x43=

22. 问：谁能根据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题?

23. (2x4300，20x430)

24. 为什么这三个算式的得数都一样呢?(先不看0，都是2x43;再添上0，两个乘数末尾合起来都是有2个0，所以都要添上2个0)

25. 哪些同学昨天已经预习了数学课本?知道今天要学什么吗?

26. (要学习乘数末尾有0的乘法)

27. 二、学习例题

28. 出示图，提问：从图上知道哪几个信息?要求“每天大约能释放出氧气多少克”哪个条件是多余的?算式怎么列式?

29. 指名学生回答，板书：850x15=

30. 尝试练习，解决问题

31. 850x15=?，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。

32. 指名板演，(可能出现的情况)

33. (

34. 按照原来的方法笔算

35. 0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了

36. 交换了两个乘数的位置

37. 在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐

38. ……

39. 讲评这几种做法

40. 第一种方法：是正确的

41. (重点讲)第二种方法：为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位?(先不考虑，可以使计算更简便)

42. 既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑。(擦去多余的0)

43. 指出：最后加完之后，这个0要补上。 ……

44. 比较第一、二种竖式，指出：末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。

45. 完成“试一试”

46. 学生独立完成，指名学生板演。讲评。

47. 三、巩固提高

48. 完成“想想做做”第1题

49. 学生独立完成，再指名说说得数。

50. 第3题。

51. 学生独立分组口算。算完后指名交流每组算的时候有什么特点?

52. 四、布置作业

53. 第2、4题

54. 知识与技能：知道2的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住2的乘法口诀。

55. 过程与方法：结合“摆筷子”的具体情境，经历2的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

56. 情感态度与价值观：理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，会运用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

57. 知道口诀的意义，并正确熟练应用。

58. 理解口诀的意义，并正确熟练应用。

59. 教学准备：

60. 教师准备：贴图

61. 学生准备：

62. 课堂作业本，小棒

63. （一）复习巩固，创设情景。

64. 以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀．

65. 同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做哪些家务活？小明是个勤快、懂事的孩子，你们看他在家里做些什么？（出示挂图）

66. （二）探索口诀，解决问题。

67. 看一看。

68. 仔细观察，说一说小明在做什么？在帮助家长摆筷子的时候要注意什么呢？

69. （一人一双筷子也就是2根，1双＝2根）

70. 他是怎样摆的？（两根两根的摆的）

71. 摆一摆。

72. （1）、如果家里只有一个人吃饭需要几双筷子，是几根呢？

73. 一双筷子也就是两根。

74. 换句话说，一双筷子就有1个2根，两双、3双呢……需要几根筷子？

75. 请同学们用小棒代替筷子，动手摆一摆。边摆边数数一共用了多少根筷子？

76. （2）、根据摆的过程，把数填写在表格中。

77. 几双筷子123456789

78. 几根筷子24

79. （学生自己完成表格）

80. （3）、全班汇报：说一说你是怎样填的？

81. 方法1：我用小棒代替筷子摆出来的'．（贴图演示摆筷子）

82. 方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2．

83. 方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2，如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式．

84. 方法4：我先根据二五一十这个口诀确定出5双筷子有十根，再连加、连减算出其他的筷子根数。

85. 试一试：你能根据编5的口诀的经验，编出2的乘法口诀吗？