走进地理的世界，让我们一起探索初中的地理奥秘。在这九篇精选案例中，我们将揭开大自然的神秘面纱，感受地理学科的无限魅力。让我们踏上这段奇妙的地理之旅，开启一段全新的认知之旅吧！

1. (

2. 板书设计：

3. 二、教学目标

4. 二、教学重点与难点:

5. ③均温17摄氏度。

6. 首先让学生观察地球仪，比较海陆面积大小，让学生计算海陆面积和比例，通过对世界地图(东西两半球图)的阅读，引出大陆、大洲、半岛、岛屿的概念，教师可提出一些思考题，来激发学生的求知欲，或通过图片、录像来提高学生的学习兴趣。讲述大洲的概念后，重点要求学生熟记七大洲、四大洋的名称、轮廓和位置，可利用投影片或空白图，让学生当堂填写。

7. 教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

8. 课本P.3想一想思考题(口头回答)

9. 培养学生自信心，从宽容学生的错误开始。

10. ⑴大陆、半岛、岛屿

11. （二）、激发学生学习爱好，营造快乐课堂学习环境，从教师语言开始。

12. 板书和作业内容

13. 参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

14. 完成P3活动一(

15. 七大洲：

16. 雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水。

17. 第9-1节 大洲和大洋

18. 2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

19. ④亚、北美洲的分界线——白令海峡

20. 东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置

21. 把各组的.得分写入表格,对各组的表现作点评

22. 教师活动

23. 第一章，认识大洲：本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。

24. 二、教学目的和要求

25. 三、具体工作

26. （1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。

27. 大西洋：

28. 第一大周(9月3日——9月14日)第一章让我们走进地理

29. 教学准备

30. 本地大部分学生特点就是分析问题不知如何下手，白话语言多，在阐述问题时不会运用地理专业术语，针对此现象，在教学方法中多运用谈话法，多给学生创设分析问题、回答问题的机会。充分发挥学生的主体作用，把课堂交给学生，给他们创造提问和回答问题的机会和空间，老师在课堂中引导、、提醒、点评，鼓励并支持学生的.个性学习。

31. 作为一个地理教师，温柔亲切的语言和恰如其分的形体语言有助于建立一种和谐友爱的师生关系，“亲其师，信其道也”。

32. 第一节 大洲和大洋

33. （三）、通过各种手段，培养学生的学习能力。

34. 想一想，城市天气预报符号中，有哪些涉及降水？

35. “雨极”──乞拉朋齐“干极”──阿塔卡马沙漠

36. 四、教学过程：(含板书设计)

37. ⑶各大洲的分界线：

38. 导入新课（创设情境，激发兴趣）

39. 课后作业

40. 虽然可以知道两地各月降水量是不同的，但需要仔细分析，比较麻烦，有没有更直观的方法呢？

41. 师生互动 突出重点

42. 导入新课：同学们，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），从海陆分布的角度来看，这一称呼是否正确呢？

43. 东南亚的风景

44. 1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感;

45. 东南亚的地形与主要的城市

46. 教学难点：大陆、大洲、半岛、岛屿的概念及大洲的分界线，帮助学生记忆三个世界之最(第一大陆、第一岛屿、第一半岛)。