——开启高效教学之旅

1. 边角互化是解三角形问题常用的手段.

2. 教学方法：

3. S，T：(讨论) 这是球菌个数 y 关于分裂次数 x 的函数，该函数是什么样的形式(指数形式)，

4. 本节课中利用计算器进行了多次计算，逐步缩小实数解所在范围，精确度的确定就显得非常自然，突破了教学上的难点，提高了探究活动的有效性。整个课件都以PowerPoint为制作平台，演示Excel

5. 解：Ⅰ)当0

6. (

7. 6>

8. (二)过程与方法

9. 了解区间的概念就是指能够体会用区间表示数集的意义和作用;

10. 下列函数哪一项是指数函数( )

11. 问题

12. 教学过程设计：

13. 问题3：要求学生仿照实例(

14. 重点：指数函数的图像和性质

15. 教材内容:等比数列的概念和通项公式的推导及简单应用 教材难点：灵活应用等比数列及通项公式解决一般问题 教材重点：等比数列的概念和通项公式

16. 构成函数的三要素 定义域、对应关系和值域。

17. 理解函数的概念就是指能用集合与对应的语言刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用;

18. 板书：

19. 满足不等式axb??的实数x的集合叫做闭区间，表示为[a,b];

20. 2）复习指数函数及其图像和性质

21. 教学目标

22. 情景导入

23. 已知两角和任一边，求其他两边和一角;

24. 设A、B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意

25. (三)情感态度价值观

26. 目标解析

27. ③注重函数思想、等价转化、分类讨论等思想的渗透,提高解题能力。

28. 情感目标：通过学生的参与过程，培养他们手脑并用、多思勤练的良好学习习惯和勇于探索、锲而不舍的治学精神。

29. 区间及写法：

30. 师：那么对于两个底相等的对数如何比大小?

31. 引导——发现教学法、比较法、讨论法

32. +∞)上是增函数

33. (一)新课导入

34. 问题1：一枚炮弹发射后，经过26s落到地面击中目标.炮弹的射高为845m，且炮弹距离地面的高度h(单位：m)随时间t(单位：s)变化的规律是：h=130t-5t2.

35. 已知两边和其中一边的对角，求另一边的对角(从而进一步求出其他的边和角);利用余弦定理，可以解决以下两类问题：

36. 一、事例引入

37. 函数的三种表示方法

38. logЛ0.

39. 2函数的定义域,值域及单调性。

40. 问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是函数的概念及符号的理解，产生这一问题的原因是：函数本身就是一个抽象的概念，对学生来说一个难点。要解决这一问题，就要在通过从实际问题中抽象概况函数的概念，培养学生的抽象概况能力，其中关键是理论联系实际，把抽象转化为具体。

41. ①掌握对数函数的性质。

42. 2）体会数学是来源于现实生活并应用于现实生活

43. ③利用对数函数图象的位置关系来比大小。

44. 使学生熟练掌握函数的概念和映射的定义;

45. 二、教学目标分析

46. 六、教学过程

47. T：主要是体现两个变量的关系。我们来考虑一个与医学有关的例子：大家对“非典”应该并不陌生，它与其它的传染病一样，有一定的潜伏期，这段时间里病原体在机体内不断地繁殖，病原体的繁殖方式有很多种，分裂就是其中的一种。我们来看一种球菌的分裂过程：

48. 教学过程：

49. 五、教学诊断分析

50. 二、本节课内容的地位、作用

51. 掌握两条直线平行与垂直的判定，能够根据其判定两条直线的位置关系。

52. 首先是导入环节，那么我采用复习导入，回顾上节课所学的直线的倾斜角与斜率并顺势提问：能否通过直线的斜率，来判断两条直线的位置关系呢?jzD365.coM

53. 利用正弦定理，可以解决以下两类问题：