——开启体育教学新篇章

1. 2课堂气氛调控

2. 合作探究：学生分组进行合作探究，讨论如何更好地运用所学技术动作，提高比赛中的表现。

3. 基础部分约27分

4. B.用红领巾将膝盖和两踝绑在一起（合作学习）；

5. 认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。

6. 在“静态”中解读。教学的起始，教师对动作要领、方法的解析与示范、达成目标与要求、练习的价值、对学生心理的激励等是至关重要的，具有方向性作用；(

7. 各组派出代表向其他小组展示其练习方法；

8. 踢毽子

9. 由小组长带领各组的同学到指定的练习场地进行练习。

10. 教师宣布课的内容、目标

11. 解析：掌握团身练习光靠一个环节是不够的，我们还可以用类似推手翻掌贴肩等辅助动作来提升技能。

12. 原地高抬腿加摆臂组合练习，体会脚着地动作与摆臂的协调。

13. 要求：快跑用70%—80%的速度，而慢跑可以很慢，但必须是跑动的，不能走路。

14. 展现与评价：全班集中，小组推荐1～2位同学参加全班运球技术的大比武──评选“每日之星”。通过评价活动，促进学生对篮球运动的兴趣，激发学生对篮球知识、技术的不断追求，由此达到相互学习、相互勉励的目的。

15. 教师要求：确保安全、操作容易、练习简单；

16. 二、教学内容

17. 五、教学反思

18. 宣布课的'内容和任务

19. 导入新课：通过展示篮球比赛的精彩片段，引起学生的兴趣，导入新课内容。

20. (

21. 随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

22. 学生代表（以班组为单位）集合队伍报名、带跑及准备动作。

23. 小结，下课

24. 六、预计运动负荷

25. 友伴组合作练习，继续探究性学习的基础上，将多种单个动作能有机的组合练习，发展上肢力量与腰腹（力量），克服恐惧感，培养学生学习的自主性。【Yjs21.coM 幼儿教师教育网】

26. 多媒体辅助教学：利用幻灯片、视频等多媒体资料，生动形象地展示篮球技术动作，激发学生的学习兴趣。

27. b、学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。

28. 总之，体育课堂既要生动活泼，又要有序进行，关键是讲策略、注重方式方法与艺术。在课堂调控上教师的作用应得到充分的发挥，课前的精心设计、课中对全局的掌控和应变。在教学中应从大处着眼，小处着手，善于把握课的脉络，积极利用有利因素，变不利因素为有利因素，才能达到化腐朽为神奇之功。

29. 六、调节与评价

30. 提出问题——在学练中，激励学生多提问题，培养学生发现问题，解决问题的能力，学会学习。在课中问题可由教师提和学生提，鼓励学生质疑多问为什么。

31. (三)基本部分

32. 本次体育教学以篮球运动为主要内容，包括运球、双手胸前传接球等基本技术动作的'学习与实践。

33. 实践运用——通过实践和运用，突破教学与技术的重点、难点的方法和途径：

34. 问题（1）：请思考为什么汽车的轮胎要设计成圆形而不是其他形状？

35. 二、友情合作分组、自由组合进行兔子舞游戏。在游戏中发挥学生思考、组织的潜能。创编兔子舞动作和队形，在欢快的乐曲中提高身体、心理活动能力，为结识新“朋友”做好热身活动。教师参与游戏中，及时鼓励、点拨学生，使课有一个良好的开端。

36. 一、基础性诊断练习

37. “动静”合一。在不断深化的教学过程中，教师总是要一步步提出不同的要求和学习任务，学生才能在不断的练习与探究中明确方向，保持学习情绪，完成一个个学习任务，而教学的节奏感与有序性就在教师的掌控之中。

38. 分组尝试并比较这三种方法的适用性；

39. 教法：讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓励、纠正错误、分组练习等。

40. 踏步走──立定

41. 本次体育教学设计注重学生的主体性和实践性，通过合作学习、案例教学等方法，引导学生积极参与体育活动，提高了学生的学习兴趣和学习效果。同时，教师也需要在教学中不断反思和总结，进一步完善教学设计，提高教学效果。

42. 教师简述练习项目的方法及注意事项。

43. “兴趣”是最好的老师。本课抓住学生好奇的特点，以趣味的问题引出学习内容，在学练软式排球、跳竹竿时，采用学生喜爱的比赛、游戏等方式激发学习兴趣，寻找解决问题的答案，学生通过观察示范和讲解，在主动自主学练中掌握技能，在展示评价中交流，在体验进步和发展中成功，使学生主动学习、合作学习、乐于学习、会学习，充分体现学生的主体作用。

44. 根据学生的选择项目，进行分组，设立小组长。

45. 【重点】合理的身体倾斜，正确的摆臂姿势以及两脚着地的方法。

46. 课堂气氛是一堂课成功与否的重要因素之一，这是体育教学的一个特点。体育以身体活动为主，以健康为主要目标，学生的生动活泼、积极参与和高亢的情绪密切相关，那么，课堂气氛的营造与合理调控就显得非常必要。

47. 教师示范直线跑与弯道跑，学生观察教师示范身体的变化并回答刚才的'问题。

48. “抢球”

49. 学生先进行尝试性练习

50. （二）自选练习方法：

51. 体现课程标准，以健康为第一、以育人为宗旨，掌握学科知识与基本技能，突出锻炼身体的实践，促进学生综合素质的提高。

52. 团队合作意识的培养。

53. 按友伴分组分别进行练习。

54. 适合对象：此练习由于人数被限制，所以练习强度也较大，适合于体质较好和跳绳技巧较成熟的学生。

55. 足球基本规则

56. 学生分成4组，在4个圈上进行慢跑(慢速1组，中速3组，快速2组)

57. （一）快速跑的特点是强度大，在较短的距离中以最快的速度跑完全程，它对发展快速奔跑能力有着重要的作用。快速跑的全程可以分为起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点跑。

58. 三、优化评讲

59. 指导学生根据自己的身体状况及身体素质选择练习项目。

60. 复习双杠动作支撑摆动前摆下（规定动作）

61. 学生练习

62. 讲解示范：教师详细讲解运球、双手胸前传接球等技术动作的要领，并进行示范，让学生明确动作标准。

63. 本课搭配了合作游戏：跳竹竿练习，在欢快的乐曲和明快的竹竿声中，发展学生下肢力量，提高运动负荷，增强合作能力和竞争能力，让学生可以有一个宽松和谐的环境去创新，去展示，从中了解和感受民族特色体育给他们带来的快乐。

64. 方法：学生8—10人为一组，两人摇绳(或请见习的同学帮忙)，其他同学成一路纵队站立于一摇绳同学的一侧，跳跃过绳跑道另一摇绳同学的一侧，依次进行“8”跑动。

65. 教师鼓励学生苦学（多练）、巧学（会练）、会学（巧练）、形成技能，学会一项终身健身的运动项目。

66. 问：“怎样才能在比赛中获胜？应掌握什么基本技术？”

67. （八）500米放松跑。

68. 七．教学反思