随着教育改革的深入推进，2024年小学教育领域涌现出一批具有创新性和实用性的教学设计方案。本文将精选10篇优秀案例，对教学论述报告进行汇总，以期为广大教育工作者提供有益的参考和借鉴。

1. 教师以谈话方式导入新课：借助小垫子做一些非常有趣的活动。

2. 整队、报告人数、师生问好、宣布内容。

3. 提示学生复习蹲踞式起跑动作。

4. 三、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。

5. 操场、录音机、每人一张报纸

6. 采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

7. 分组跳过河看谁跳的最好，动作跳的最漂亮。 设计意图：教师进行完整示范后，使学生获得了完整的'动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。 （二）游戏：身体素质接力赛

8. 掌握快速跑、耐久跑的'动作技术及1分钟跳绳的动作要求，提高学生的运动能力。

9. 组织校篮球的队的集训，准备参加扬中市中小学生篮球比赛，争取获得好的成绩。

10. 本学期体育工作总结。

11. 组织学生复习基本体操。

12. 教师讲解握绳和调绳的动作方法，并示范。

13. ③向左右转原地踏步走

14. 四．垫上运动

15. 教学过程：

16. 本学期教学进度如下：

17. 各组优秀者上前表演。

18. 以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。

19. 三．模仿操（协调能力）

20. 认真贯彻落实《学校体育工作条例》，开足体育课时，上好两课两操两活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间。

21. 六、结束语（约1分钟）

22. 垫上滚动

23. 两人一组，随意选择三到四节基本体操进行复习，动作到位、有力。

24. 设计意图：

25. 小篮球与游戏符合小学生生理、心理特点，采用小场地和简化规则，同样具有对抗性、集体性，加上与游戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。而二年级学生学习小篮球的基础只是在拍球比多的基础上进行，学习内容也是最基础的拍球、运球动作，因为在整过小篮球学习过程中，运球动作可起到一个纽带作用。通过水平一单元教学的安排，教师在教学中对学生的接受能力、训练程度以及目标达成度都有了一个比较完整的认识，也就是我们平时所说的信息反馈比较及时，也更便于今后教学计划的调整与实施。学生通过本单元的学习，能有效地掌握简单拍球、运球动作，更加重要的是培养学生对体育课的`喜爱以及终身体育的意识

26. 教师带领学生进入角色，准备好上课。

27. 三、教学目标：

28. 第二，也是破坏了环境是不是，所以大家一定要养成不随手乱扔杂物的好习惯，同时，看见杂物要拣起来。

29. 宣布教学内容。

30. 指导思想和理念：

31. 教具准备：

32. 有关教师参加市田径专项组活动。

33. 二、学习新知

34. 教师带领学生进行本课小结。

35. 难点：上肢的摆动配合空中展体。

36. 三、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。

37. 师生再见

38. 团结力量大：分成六小组，每组六人，小组商量，根据每人的体力分配不同的距离，接力赛跑，进行集体力量的展示。

39. 通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

40. 教学重点、难点：

41. 课堂结构

42. 积极参与游戏，和伙伴比一比谁的反应快

43. 生：想。

44. 师：在抓虫子时不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸边后才能继续跳到池塘去找食物，找到食物的同学要把虫子放到岸边的盒子里后再继续去找食物。等大家抓完了虫子后才能一起分享劳动成果。