——探寻教育案例的精髓

1. 让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景――自由练读。

2. 通过多种形式的朗读初步了解课文内容，扫清字词障碍，为下一步阅读打基础。

3. 部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，或作业布置千篇1律，缺乏有效针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”，没有体现社会主义核心价值观的渗透教育痕迹。

4. 6师：是呀，徐童没有正面反驳，他有他的对策，那就是如法炮制，也用 字谜来开导郭老。谜面是(指名读，出示字谜2)(板谜底：囚)

5. 作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。如：“肺”的右边写成市场的“市”，“腭”下面的亏上少写一橫。个别学生的作业用笔颜色不统一，同一本作业有的页面用的是纯蓝墨水，有的页面用的又是绿色中性水。教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。

6. 联系上文，思考：为什么说三月桃花水比金子还贵，比银子还亮课文结尾表达了作者怎样的感受

7. 了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。 学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

8. 四、真情寄语

9. 本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示。作业布置题量适中，注重双基，形式多样。

10. A、 对于文章结构的把握，完成书后思考题2

11. （一）作业布置方面：

12. 作业批改记录能让我们及时记下当天学生知识的纰漏，记下知识的重难点，方便学生对知识的巩固提升。但我们很多老师不太重视这个环节。

13. 理解“辩驳”。(说出理由和依据来否定别人的观点)

14. 读到这儿，你还有不懂的地方吗(可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”)

15. 一、优点

16. 加强每堂课的课后反思。

17. 交流：课文主要讲了郭林宗老先生觉得树种在院子里不吉利，要砍掉它。徐童接着老先生的字谜，也编了个字谜，帮助他认识错误，挽救了大树。 板书：郭林宗 徐童

18. 个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略;

19. 大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。

20. [语文课程标准指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发 想象力 和创造潜能”这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅满足于学生认字、读书就行了，还要根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维。即阅读教学中还应注意创造思维的培养。挖掘出教材中隐藏着的情感、态度、价值观、创造性思维等容易忽视的问题。]

21. 对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

22. 三月桃花水，声如音乐 ，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连――全班齐读7-9自然段。

23. 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。

24. (通过范读课文，让学生领略那如竖琴般婉转、如明镜般夺目的三月桃花水，创设如诗如画的课堂意境。)

25. 把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作

26. 本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

27. 交流，出示句子：这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的伞，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。

28. （一）可取之处：

29. 三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉。掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。

30. 个性设计“照搬”电子教案的教学流程，缺乏分析和思考，体现不出授课教师的风格。

31. 检查中发现绝大多数教师能够按照教学常规超前备课，按节备课，教学资料能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。详案率高。

32. 交流。(如果徐童当面嘲笑老先生，老先生一定不能接受，“一本正经”地顺 着老先生的意思，反而能保住树。)

33. 学习生字：邀、庭(后鼻音，指导笔顺)、槐(指导笔顺)、狂。

34. １．部分教师的教案中的三维目标对能力目标和情感态度目标体现的不够明确。

35. 普遍没有评价设计；

36. 引导观察 “件” ：左右结构，左窄右宽。 具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距 离要分均匀。

37. 我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展

38. 听课文录音：课文讲了一件什么事你觉得徐童是个怎样的孩子

39. 三、不足及建议

40. 本学期的教研工作，继续全面贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，紧密配合幼儿园教育教学工作，切实展开了多方面、多层次的教学研究，在教学、教研、科研诸方面都有良好的成效，现总结如下：

41. 教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。

42. 小学二年级语文《一年以后》优选教案设计三篇

43. 5(出示投影)瞧，这座庭院里的这棵槐树长得更是茂盛。(出示句子：这 树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的华盖，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。)(齐读)

44. (二)存在问题

45. 坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们改变“以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。

46. 所有语文学科教师都有学情分析，教材分析；

47. 指名汇报，随机指导在第3、4自然段旁边写“声音”，在5、6自然段旁边写“光芒”， 在7、

48. 学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价，指向性强；

49. 二、存在的问题

50. 师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。(学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。)

51. 区分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同 在课文中还有这样一个词组，你能找到吗(一座座城市)

52. （二）不足之处：

53. 在实践中，尊重幼儿身心发展规律、自身学习特点，尽可能满足起其各方面发展需要，力求用采用多元化的评价标准来评价教育活动中幼儿表现，以发展的眼光看孩子;同时，尊重教师在工作中的主体性、创造性，鼓励教师与幼儿、配班教师、本班保育员乃至家长等所有“教育活动的卷入者”加强有效的互动，形成全方位参与、互动型学习的良好教育情状，从而促进幼儿的主体建构和发展、教师的专业成长和提高、质量的整体提升和优化。

54. 有的教师没有电子教案，只有简案。

55. 自由读，指名读。(指导读出对大槐树的喜爱)

56. 反思：

57. 总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：

58. 让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。

59. 学习队。理解自已，指导书写。 学习洋，进行扩词训练。

60. 作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。因此教师们要特别重视，作业布置形式必须符合中考题形要求，要加强测试训练。

61. 说说 哪些生字是难记的

62. 8你们和徐童一样聪明，当时徐童正是这么有条有理，有根有据向郭老辩 驳的，谁能学学徐童，作一番振振有辞的发言。(指名读“你想不能住人啦”)(齐读)

63. 要根据学习目标制定行之有效的评价措施；

64. 1学习第一诗节。指名朗读，由“我病了，只好躺在床上”，引发学生想象人病了会有什么感受(生病身体上非常痛苦，心情也不好)“只好”体现出什么(体现出小朋友的无奈，不得不躺在床上)。这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢对，是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词，可以用编字谜的方法记住它;一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语：一次次、一条条等。学习“具”，注意里面是三横，用“玩具”说一句话。 再读这个诗节，指导朗读，重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。