在新的起点上，2024年七年级数学教材以高效学习策略为核心，旨在引导学生探索数学的奥秘，培养逻辑思维与解决问题的能力。本书将带领同学们踏上数学学习的征程，开启一段充满挑战与收获的旅程。

1. -（ 3/

2. 下列给定四组数1和1;-1和-1;0和0;-2/3和-3/

3. 《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的.思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫、重点是在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系、难点是通过观察和思考能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测、

4. – 3/

5. 1278－0÷（ 134＋

6. + 1/

7. 《概率》：在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型、难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念、

8. 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科

9. 四、具体措施：

10. × 25/

11. 学生情况：

12. 课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真，发展学生的素质。

13. 在23中,3是________,2是_______,幂是________;若把3看作幂,则它的底数是________,

14. 引导学生积极参与知识的构建，营造民主和谐、自主探究、合作交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习的乐趣、

15. 2+5取得最小值时的a值为( ) (A)a=

16. = 068×19+032×

17. 下列各数分别是几位自然数 7106是______位数 11109是________位数; 378107是______位数 1010是________位数; (

18. 坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层、

19. 近似数85精确到________位,有效数字是________; (

20. 一个数减去一个负数,差比被减数小 (

21. 《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质、轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换、事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本、重点是研究轴对称及轴对称的基本性质、难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程、

22. 充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。

23. 教学要贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

24. 第九周：

25. 以德育并重，以科学的方法教育学生。培养学生能掌握科学的学习方法，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯，形成融洽的.师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

26. 改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

27. 运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念、

28. 第三周：第一章（89节、及复习）

29. 引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，让学生处于一种思如泉涌的状态、

30. 零减去a的相反数,其结果是_____________; (

31. 若a<

32. × 2/

33. 三、学情分析

34. 改进阶段考试形式，改进评价方法，注重学习过程的评价，対基础知识技能“推迟判断”，让学生有再次考试的机会，成功的喜悦，重视学生发现问题、解决问题的能力的评价。

35. 六、教学进度

36. + 5/

37. 五、教学措施

38. 五、主要措施

39. × 11/

40. 第八周：复习

41. 3表示________相乘; (-

42. 194－648÷18×09 3672÷425×

43. 6节）及总复习

44. 其中互为倒数的是( ) (A)只有 (B)只有 (C)只有 (D)都是 (

45. 四、教学目标

46. 四、教学进度

47. 开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养数学特长生。

48. 已知a,b是两个有理数,如果它们的商a/b=

49. b|b|,则a-b>

50. 0减去任何数,所得的差总等于这个数的相反数 (

51. 《三角形》：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题、重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类、难点是能进行简单的说理、

52. 456-16÷4= 538+785-537=

53. 第十三周：第六章

54. (x^2+2x)^2+3(x^2+2x)+x^2+2x+

55. 在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，提高能力、

56. 四、学生情况分析

57. + 3/

58. 发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要、

59. 班有57人，七(

60. 第六周：第四章

61. 4所得结果是( ) (A)

62. 班的数学教学工作，经了解七(

63. 不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。

64. – 5/

65. × 8/

66. 整个教材体现了如下特点：

67. 用四舍五入法得到的近似数120所表示的准确数a的范围是( )

68. 把一个大于10的正数记成a10n(n为正整数)的形成,a的范围是________,这里n比原来的整

69. × 3/

70. 第十一周：总结其中考试，第五章（4节）

71. 二、教材分析

72. (C)a1 (D)a>1或a<

73. 近似数5200千精确到________,有效数字是_________; (

74. 过程与方法目标。学会抽取实际问题中的数学信息，并用有理数、代数式表示事物之间的相互关系；通过探究点、线、角的性质、图形的变换以及三视图、展开图，初步建立空间观念，发展几何直觉；培养数学方法解决实际问题的思维模式；通过解决问题过程相互合作，养成独立思考与合作交流的习惯。

75. 认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习、

76. 用科学记数法记出下面各数:4000=___________;950000=________________;地球