——探寻教育智慧，点亮成长之路

1. 教师小结：正是因为精心选择的论据和流转自如又充满书卷气的论述，使文章极具说服力。

2. 师语：结合2引思：探究课题──在电流相同时，电流通过导体时产生热效应与电阻有什么关系？

3. 〖教学内容

4. （2）这部分作者所要表达的感情。

5. 一、导入新课

6. 举例：桃园三结义一诺千金

7. [问题]据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？（同学争论）

8. ⑶出示任务：请学生搜索文中使用的论证方法及论据类型。

9. 新学期伊始，为了在本学期更好的完成物理教学任务，现制定计划如下：

10. 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?"拉余同饮。余强饮三大杯而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

11. 培养学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、月月清。

12. 在前面已学过一元一次方程的解法，能够简单的运用一元一次方程解决实际问题。

13. 优生辅导计划：加大难度，提高灵活运用知识的能力，培养合作学习、探究学习的能力。班级取前10人，每周开展活动一次。

14. 不是个很用功的孩子，他平时贪玩、幼稚，不大懂事，上课也不能专心听讲，可是最后的法语课上他却特别认真、专心，而且对老师的教导领悟得很好，说明他很聪明，在幼小的心灵中也有难得的爱国情感。他在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。

15. 加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，虚心向老教师学习，多听他们的课，做到每周不少于一节，提高自身的业务水平;

16. ⑵集中与分散、课内与课外结合，教师针对性指导。需要利用一部分课内时间，由教师对学生进行集中指导，或由学生进行交流研讨；需要利用较多的课外时间，包括节假日和寒暑假时间，由学生进行集体或个人的研究活动。

17. 选出佳作，全班范围内进行交流赏析。

18. 让学生熟悉自己周围的景色，展开丰富的想象，口述自己所思。

19. ⑶ 人物形象的意义：

20. 探讨交流，反馈结果(全文观点性的句子)：

21. 本学期我担任九年级物理科教学工作，九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：

22. 让学生“读其所喜，品其所爱”，重视诵读能力，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组讨论再全班交流。先小组交流再全班交流。这也是我的教法和学法指导。学生边读边评边议，根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导。

23. 一、创设情境，设疑激趣

24. 板书设计

25. 介绍本文的作者、写作背景及体裁。

26. 教科书第106页习题3.4 第2、

27. 这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。(板书：小事情表现大主题)。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。

28. 将学生分成四个学习小组，合作交流，完成以下四个环节的学习。

29. 第一句“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”，象征着勃发的生机，突出了一个“新”字；

30. 以《老师来信》为题写一篇600字左右记叙文，或以《我看“师生同心作文做人”活动课》为题写一篇议论文。

31. 8积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率。

32. 把人物放在一个大环境里写，表现出特定环境下人物特有的感情。

33. 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法

34. 三、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。

35. 探究主题的引入

36. 文章的论点是一对姊妹命题，这里“最苦与最乐”的所指“负责任与尽责任”，不是两个迥异的或对立的事物，而是同一事物的两种境界，这种辩证思维的有机联系使全文的议论浑然一体。论点包含了两个分论点，作者先论证“负责任是人生的痛苦”，再来论证“尽责任是人生的快乐”。对于负责任的几种情况，都是生活中所见的，这里主要渗透大量举例论证，易于被读者所理解接受。然后将负责任的情况延展到对家庭，社会，国家乃至自己，使议论更加深入，归纳出“负责任是人生的痛苦”。课文后半部分论证“尽责任是人生的快乐”时，则主要采用讲道理的论证方法，作者只增加“从苦中的来的乐才算真乐”这一论据，便水到渠成。

37. 设计意图：本环节重在让学生与文本对话，并且通过思考问题理清全文线索，感知行文脉络，从而解决教学重点。问题的设定是环环相扣，层层递进，使学生在阅读实践中不断实现自我建构。并且，我将对话式的教学模式运用其中，鼓励学生即兴创造，打造动态生成的课堂。

38. 对比论证：最苦之事与最乐之事进行对比论证。(论据类型为道理论据)

39. 结合挂图，指出澳大利亚东部山地的范围，并指出分布在东部的墨累河是澳大利亚最大的河流，再找出大堡礁的位置

40. 梁启超先生此文严密的论证之美令人叹服!

41. 举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已父母终身为子女付出的那份“无私的爱”

42. 皆：皆披发文身（）皆出酒食（）

43. 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。

44. 师：应用结论指出实验出现的现象，并加以解释。