高效同分母分数加减法，一步掌握！

1. 那同学们的猜想到底对不对呢？有办法验证吗？

2. 通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。

3. 还剩多少瓶矿泉水？

4. (七)作业

5. 【以上为20分钟教学内容】

6. 三、教学难点

7. 学生汇报之后引出课题（板书课题《同分母分数加、减法》）。

8. 每组学生一张圆形纸，一张长方形纸，直尺，彩笔。

9. 3/8是3个1/

10. 下面在用今天学会的知识来解决两道实际问题.

11. 师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。教师板书课题。

12. 板书：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

13. 请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌或小组内的同学交流自己的方法。

14. 【设计意图：让学生根据算式提出数学问题，在开放性的题目中感受分数加法的意义。】

15. （2）当学生提到分数单位时，让学生列举和3/8分数单位相同的分数，进而引入“同分母分数”，重点让学生回顾同分母分数的分数单位是相同的。

16. 人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时《同分母分数加、减法》，教材P104—106。

17. 1/8 ＋ 3/8＝4/8＝1/2

18. 【学具准备】

19. 知识点 1理解分数加减法的意义。 2初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。 （

20. 通过探究同分母分数加减法的算理和计算方法，让学生体验数形结合的数学思想方法，培养学生观察能力和概括能力。

21. 说教材 异分母分数加减法是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课·同分母分数加减法同分母分数加减法 （

22. 妈妈吃了这块蛋糕的1/8。

23. 学会解决简单的分数计算的实际问题。 教学重点 巩固异分母分数加减法的算理和法则。 教学难点 运用分数知识解决实际问题。 教具、学具 简单的同分母分数加减·异分母分数加减法练习异分母分数加减法练习 教学目标：使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算，并能比较熟练地进行计算。

24. 三、小结：

25. （1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义

26. 开放问题中感受分数加法的意义

27. 自主探究同分母分数加法的算理

28. 学习同分母分数减法。

29. 师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。）

30. 一个水池已经灌了5/8池的水，还要灌多少水才满？

31. （四）巩固应用

32. （1）复习分数相关知识

33. 三、推理迁移——同分母分数减法的意义、计算方法、算理

34. （2）小结：同分母分数的减法，分母不变，分子相减。

35. （2）联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？（分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。）

36. 二、合作探究——同分母分数加法的.意义、算理、计算方法

37. 能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。

38. 选择：1/8+3/8表示什么含义？（妈妈和爸爸一共吃了多少蛋糕。）等于多少呢，先猜一猜结果是多少？

39. （1）5/8 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。

40. 同分母分数相加、减， 不变，只把 相加、减。

41. 【此处使用微视频，对孩子们巩固旧知能够起到事半功倍的效果。】

42. 此处使用微视频，帮助学生回顾梳理本节课所学的知识。

43. 【此处使用微视频，学生们可以清晰的理解例题1，引出分数加法的意义，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则。】

44. B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。

45. 引导学生得出：只有分母相同（分数单位相同），才能将分子直接相加减；分母可以为任何非0自然数。

46. 能正确进行同分母分数加、法计算。