2024元旦狂欢盘点：九大特色玩法推荐

1. （二）诵一诵、说一说：2月20日

2. 教师评价

3. 活动评价应以激励为主，鼓励员工发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大员工积极进取、勇于创新的氛围。

4. 三、结束

5. 学生课前准备：

6. 活动目标：

7. 将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？

8. 猜灯谜活动

9. 师：鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

10. 通过销售绿豆芽，在和他人接触、交流中，体验销售过程，懂得尊重人、体谅人；

11. (

12. 做灯笼的材料不限，以安全，环保为出发点，要充分发挥想象力，利用身边随手可得的材料，如旧红包、塑料瓶、纸盒等物品来设计制作和装饰作品，形式不限，具有观赏性，成品能选悬挂。

13. 老师：

14. 幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的'形状、颜色、名称及特别之处等等。

15. (三)猜一猜、玩一玩：2月20日

16. 创造灵活、轻便、美观的仪器;体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。

17. 讨论：

18. 学习在日常生活中进行自我保护的方法。感受元宵节的热闹氛围。

19. 评价：可以将学生在出售绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，教师可对能产生求异设想与思路的学生给予口头或书面表扬，以此鼓励学生新的想法和创意，努力激发学生参与研究活动的热情，并在学习中积极实践、勇于实践创新。

20. 五、活动过程：

21. 组织中心组成员开会，学习《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》等理论知识，培训如何实施综合实践活动，哪些内容归纳入该活动的范畴，促使其养成勤记录、多反思的习惯。

22. 教学建议：小组活动是综合初中实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动，对学生合作能力、合作精神的培养具有重要意义。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间，不同年级之间，甚至不同学校，不同地域之间学生的组合。

23. 活动方案四：学生看老师拍摄的影象制品

24. 让学生总结经验教训，并写出活动报告。

25. 学生通过各种形式的调查研究，从“元宵节的由来、元宵节的习俗、元宵节的诗歌”3个方面了解元宵节的来历、演变过程以及相关习俗(如吃元宵、赏花灯、猜灯谜、踩高跷、舞狮子等)，收集相关的文字、图片资料，新学期开学时制作手抄报。

26. 让幼儿参与每个环节，通过不同的形式表达自己。

27. 在活动中培养学生分工合作，积极参与、乐于表现的意识和乐于与他人分享的态度。

28. 幼儿家庭：

29. 教师可引导学生针对《小豆芽》活动过程及心得体验写一篇感想。

30. 在销售过程中与人接触、交流，体验销售过程，并将这种体验及时作以记录。

31. 元宵节常识介绍

32. （3）报送参加的作品，不管是否入围，将作为年度考核各校实施综合实践活动的评分依据。

33. 准备汤圆和班级做汤圆的.米面和馅。

34. 通过不同的形式开展综合实践活动，提高青少年的社会交际能力、组织管理能力以及服务社会的责任感。

35. 三四年级：

36. 活动过程：

37. 五月份

38. 引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

39. 下午第1节课公司组织开展"赏花灯、猜灯谜"活动。（每个年级选出30个花灯和灯谜参加活动，上午布置在公司的操场上。）

40. “元宵节的神话”、“只许州官放火，不许百姓点灯”

41. 过渡：自古以来，农历正月十五元宵节被人们视为重要的传统节日，喧闹的户外游戏、盛大的歌舞游乐、光彩夺目的火树银花体现了中国老百姓“正月十五闹元宵”的特有的狂欢精神。

42. 【参考资料】

43. 要求：

44. 、吃汤圆：(感受自己劳动所得带来的快乐。感受元宵节的快乐。)

45. 培养员工创新精神、探究意识，协作精神，让员工获得情感的体验。

46. 学生在家长的帮助下，收集有关元宵节的图片资料。

47. 、以四人小组为单位，老师巡回指导和面，包馅。

48. (二)诵一诵、说一说：2月20日

49. 十一月份

50. 五、活动评价

51. 同学们，自古以来，农历正月十五元宵节被人们视为重要的传统节日，喧闹的户外游戏、盛大的歌舞游乐、光彩夺目的火树银花体现了中国老百姓“正月十五闹元宵”的特有的狂欢精神。今天，我们的教室布置的真漂亮，小朋友们脸上各个喜气洋洋，现在我们就一起来欢欢喜喜过元宵。

52. 鼓励学生在体验销售过程中，产生求异设想与思路，增强探究欲望，形成良好的创新意识和探究意识。

53. 召开主题班会，各班级组织主题班会让学生交流元宵节的来历，讲讲关于元宵节的故事，朗诵一些关于元宵节的诗词。评选出最能代表班级水平的学生参加学校“我们的节日——元宵节”诵读大赛。

54. 各校完成本学期综合实践活动计划（含实施的活动主题、学生课题组、指导老师），上报县教育局存档，作为年度考核项目之一。

55. ⑴根据学生开展的主题活动，撰写科谱小论文。

56. 节日的时候，我们会收到红包，使用小纸杯招待客人喝水，宴席上也会使用到各种饮料瓶……过一个节日啊，说不定会制造出很多废品出来。节约型社会提倡低碳生活, 这些东西都可以利用起来的,千万不要随意浪费。即使是那些再平常不过的物品，经过手工制作高手的一系列简单的拼接和粘贴处理等，就能变废为宝制作出一个精美的作品。你们准备好了吗？和家人一起动手，收集废品，变废为宝，做一个属于你自己的元宵节创意花灯来点缀我们美好的生活吧！

57. 准备容器：托盘、缸或大塑料盒，或其他容器（材料无所谓，干净无油即可，底部可排水）。

58. 参加省培训院组织的20xx年度综合实践活动论文评选活动，有关事宜如下：

59. 培养学生创新精神、探究意识，协作精神，让学生获得情感的体验。

60. 学生们可以在家长指导下做元宵、煮元宵、和父母、长辈一起品元宵，在品尝自己劳动成果的同时，感受团圆、祥和的亲情，体验传统节日的快乐，将图片或小视频分享至班级群。

61. 怎样防止丢失钱包?

62. 有了垃圾该怎么办?

63. 为充分挖掘民族节日的深厚文化内涵，引导广大青少年进一步了解传统节日、认同传统节日、喜欢传统节日、过好传统节日，并在传统节日中了解伟大祖国的悠久历史，感受传统文化魅力，传承中华美德，增强爱国主义情感和社会责任感。让学生体验、感受、熟悉民族的传统节日，进而尊重我们的民间风俗习惯，热爱我们中华民族的传统文化。通过这次的元宵节活动，来树民俗文化之根，让学生亲身体验到中华民族文化的魅力所在。

64. 绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。《小豆芽》主题的确立，就是从学生生活中最简单的绿豆发芽切入，通过学生实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植兴趣为线索，展开系列实验、调查实践活动。

65. 可根据学生的选题情况及学生的实际情况，进行小组划分，选出组长，并根据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感兴趣的主题，确立为小组的研究主题。教师要引导学生独立制定课题研究计划。

66. 活动结束时，结合学校社会实践活动课程进行评奖和表彰。

67. (学生各抒己见，“吃汤圆，好团圆”、“预示生活的美满、幸福等”)

68. 一二年级：

69. 20xx年2月14日至16日

70. 通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售，了解销售的基本程序及方法，在教师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活经验；

71. 生豆芽的容器不能有油。

72. 制作要求：

73. 以班级为单位进行经验成果交流，让学生进行自评与互评或师评。

74. 活动准备：

75. 十月份

76. 引导学生独立设计、调查研究方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问题探究，体验到研究的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的研究报告，得出结论，培养学生信息整合的能力。

77. 在实践活动中，培养青少年的思维创新、社会创新、科技创新的意识和能力，提高他们的科学研究能力和综合实践能力。

78. 三、活动重点和难点：

79. 教学建议：最好教师与学生都进行种植绿豆的对比实验，第一可以提供给教师最直接的实验结果，第二，又可以让学生感受到师生的平等，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系。

80. 集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？

81. 三、活动内容

82. 教师课前准备：

83. 评价提示：

84. 活动背景：

85. 培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的'重点。