1. 师生一起解决以上问题。

2. 这篇文章使我懂得了：真正伟大的人绝不会强迫别人尊重自己的。

3. 自主学习法。

4. b.给群众沏茶喝

5. （1）毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？

6. 通过理解课文，了解毛主席关心群众生活，处处为群众利益着想的思想作风，从而受到热爱领袖的教育。

7. 理解课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

8. （四）美育渗透点

9. b.过渡：毛泽东主席，是中国人民的伟大领袖。他为新中国的建立转战南北，夜以继日，指挥了许多叱诧风云的战役，做出了很多惊天动地的大事。今天，我们又看到了他在人民群众之间的音容笑貌，听到了他为群众着想的肺腑之言，读起来既让我们觉得那么亲切近人，又在心中涌起一份感动。

10. ２、老师根据学生的发言板书：

11. （4）这篇课文表示了毛主席怎样的优良作风？

12. ③全班交流。

13. ２、今天，我们要学习的这篇课文讲的也是关于国家领导人的事。读题目，根据题目提问题。

14. a.说说读了这篇课文你都知道了什么?

15. （一）教师活动设计

16. 把你批注的感受和小组内的同学交流一下，找找还有什么你们都不懂的问题。

17. （二）学生学法

18. 课前发动学生搜集毛主席的生活小故事，以及关于“花山”的背景资料。

19. （四）体会文章写法

20. （一）重点、难点

21. （让同学针对自身的情况，自由挑选课文中的某一局部来读，从而展示出自身的最高水平。）

22. (可引导学生想一想作者为什么没有样写毛主席夜以继日地为全中国的解放事业而操劳这件事。通过对比，使学生明确：与中心关系密切的材料详写，反之，简写。)

23. 通过仔细读文，联系上下文，理解重点词句。

24. 和群众交谈推碾

25. 明确：最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众疾苦的一些传说，也有可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的'八路军或解放军的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉。这也说明了毛主席及其率领的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深得人心了。

26. 这是一篇通过写事表达人物品质的文章，它是按照事情发展的顺序来写的；写作顺序对表达思想品质有一个层层深入、步步推进的作用。从而让学生明白：写作顺序要根据文章内容的需要来安排。

27. 知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，正确书写13个生字。

28. 写一篇读后感。

29. 教师板书课题，同学齐读。

30. （1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。

31. （

32. （2）指名读

33. 通过课文的学习使同学了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。

34. 把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。

35. 一、导入新课：忆脑海中主席形象，汇报搜集的资料。

36. （1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。

37. 流程：组织教学

38. （5）全班气度课文结尾的一段

39. （1）小组合作学习。

40. 通过课文的学习使学生了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。

41. 用具体事例表现人物的品质的写法来写一篇作文。

42. （2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。

43. １、你从课文记叙的三件事中体会到毛主席是一个怎样的人？

44. ②正确、流利、有感情地朗读课文。

45. 总起：夜以继日操劳

46. （一）知识教学点

47. （3）指导朗读：

48. 神态描写：严肃。

49. 选取典型事例来表现人物品质。

50. 重点：体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。

51. （通过这一个问题，把其他几个问题都有机地串连起来，从而达到理解课文重点、难点的目的。）

52. 让学生拿出自己搜集的小故事，讲给大家听，可也谈谈自己的感受。

53. （2）毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？

54. 小练笔，写一个事来反映人物。

55. 以“这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风”为主要问题引导学生深入探究，加强朗读指导，深入体会毛主席关心群众，处处为群众着想的优良作风。

56. （二）疑点

57. 明确讲了三件事：请群众回来碾米;给群众沏茶喝;帮母女俩推碾子。

58. 语言描写：(略)

59. 读一读自己所画的.含义比较深刻的句子。

60. 毛主席在花山

61. 采用多种读书方式及分组学习讨论的形式体会毛主席的优秀品质。

62. 难点：学习用事件和细节表现人物的方法。

63. 教具：搜集相关资料及课件。

64. 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

65. （二）同学活动设计

66. 学生按要求自学、讨论，教师巡视指导。

67. 玩味细节，丰富主席高大形象。

68. 理解课文中的重点词句。

69. （从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众，把自己视为群众中的普通一员的好作风。）

70. 这样的排列顺序是否和课文一样？这样排列可以吗？为什么？

71. ②学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

72. ①自学生字词。

73. （可引导学生想一想作者为什么没有样写毛主席夜以继日地为全中国的解放事业而操劳这件事。通过对比，使学生明确：与中心关系密切的材料详写，反之，简写。）

74. 让我们默读课文，看看文章写了毛主席在花山的几件事?把你有体会的地方画出来，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。

75. 以“这篇课文表示了毛主席怎样的优良作风”为主要问题引导同学深入探究，加强朗读指导，深入体会毛主席关心群众，处处为群众着想的优良作风。

76. 认真阅读课文，边读边考虑：为了学懂这篇课文，俺们应该弄懂哪些问题？先自身考虑，再和组内同学讨论，记下讨论结果。