火焰跳跃，映照着欢声笑语的团圆。

1. 语文无处不在，我在生活中学到的语言是无边无际的。但人的一生是不可能把语文的知识学尽的，但生活给人的知识是无限的，我在课堂上生活中学到的语言是理解她人。在生活中，看电视也能学到语文知识。观察与人交流都能从中学到语文知识。语文知识是需要不断从生活中积累的，也是需要不断复习的，所以说语文无处不在。

2. 吃完晚饭后，我们大家一起坐在电视机前观看春节联欢晚会。随着夜色的降临，外面的鞭炮声也是时时阵阵，断断续续地响起来了，欢快的响声向人们传递着欢乐，鞭炮声是越来越多了……

3. 我们的生活中,处处都有传统文化,像传统节日、戏曲、柳编、国画、书法和剪纸,这里面,我最喜欢的是传统节日了

4. 概括全文、点明中心结尾：如《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾，概括了文章的主要内容，给读者留下了深刻的印象。

5. 我最喜欢吃冰欺凌了，那甜甜的草莓味，会让我感到一阵惬意的快感溢满心头。

6. 第二，一篇习作，只有一个中心思想，突出一个主题。一篇习作可以写一件事，也可以写几件事。可以写一个人，也可以写几个人。但表达的意思主要是一个，立意要集中，中心要突出。

7. 即要写什么、表现什么观点或抒发什么感情。以人物写作为例，先确定要写作的对象，如父亲、母亲、老师或小伙伴;接着，确定主题，即要表达的是怎样的观点或抒发怎样的感情。如写父亲或母亲，要表达的是对父母的感恩之情。

8. 第二年,人们纷纷收拾东西准备去城里过完年在回来,这是,一位仙人走过来,他告诉村民年兽害怕红色和响声,人们听了连忙卖来对联贴在门上晚上,年兽又来了它一见到红色,听到锣鼓声阵阵就逃跑了从此村子又过上了太平的生活以后每当过新年,家家户户都要贴对联,放鞭炮,这个习俗一直延续至今

9. 哎，妈妈看见，语重心长的对我说：“别整天愁眉苦脸，微笑地活着，坏事就会变成好事。”果然，昨天我微笑着出门时竟意外地捡到一角钱。

10. 生活中处处有语文,如电视中的广告语,春节时的对联以及活动时的宣传标语等都是语文的知识另外说话时人们的发音,谈话的内容,及谈话的技巧等也是语文的学习的知识

11. 我热爱语文，不只是因为它给我带来的好处，更因为它那多种多样的答案以及那趣味十足的文字。但我不像其它人一样只在书本上学习语文，我更善于在生活中发现语文，在与人交往中，科学地运用语言表情达意，交流思想。

12. 语文，顾名思义，就是语言和文字上的技巧。语文的世界宽广博大，其乐无穷，使人琢磨不透。

13. 几经周折，妈妈终于同意给我买冰淇凌了，看着甜甜的冰淇凌，我美美的笑了。心想：我今天一定吃个够，吃个过瘾。所以不顾妈妈的嘱托，要三天吃完。拿起一个便大口地吃了起了起来，“嗯，真好吃！”没过多久，小山似的冰淇凌就变成了平原，留下了一大堆皮儿。数数，

14. 第二，并列结构：不同事物、情况、方面、问题，文章的各部分内容没有主次之分。例如在《北京的 春节 》一文中：老舍先生按“腊月初旬、 除夕 、春节、 元宵节 、正月十九”五个片段描绘了老北京春节的民风民俗，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对 传统 文化 的喜爱之情。

15. 冬天挎着一个“小花篮”里面装满了美丽的雪花，轻轻地把雪花洒满了了大地。一片片洁白无暇的雪花像一个个小精灵跳着优美的舞蹈，似羽毛，又似蝴蝶，飘飘扬扬的洒落在大地妈妈的怀抱里。看，早已给小树换上了雪白的衣裳，给大地盖上了厚厚的棉被……远望去一片童话般雪白的世界。

16. 不知不觉间,我已用完了所有的胶卷。这小小的“宝盒”,记录着清洁工人辛勤劳动的身影；记录着孩子们天真无邪的童真童趣；记录着人与人之间的友爱互助……回到家后，我提笔将这些浪漫的事记录下来，也将我的感情倾注于作文当中。我相信，这定是一篇好的文章。

17. 走过卖春联的，就进入了卖烟花爆竹的地方，那里有“花中花”“坦克车”这些全部是孩子们玩的。还有一些大人放的，有“孔雀开屏”“大礼花弹”“绚丽多彩”“吉祥富贵”等等。鞭炮的数量也很多，有1000的有2000的还有10000的，这些全都是引人注目的年货，家家必备。

18. 点评:本篇文章的语言优美,通过生活的小事来找到学习语文的真谛,作者可说是匠心独运。文章中的两个事例的描写感觉非常幸福，让人感受到人间的温情，而这温情似乎就体现在细小的举动之上。其次，作者还顺势用了一系列的排比，使人感受到学习语文的方法在于记录，在于情感。

19. 常言道：春华秋实，意思是说万物始于春而成于秋。春天固然是万物复苏的季节，可是孕育春天的摇篮却是冬。一提起冬天，人们便会想到北风呼啸，大雪纷飞的荒凉景色，说冬天冷酷无情地剥夺了万物的生命，可是谁能否认，那厚厚的冰层下面，不正流淌着充满活力的生命暖流！

20. 文章写作最重要的就是做好“起承转合”，所谓“起”、“合”就是指文章的开头和结尾，漂亮的开头和简洁、耐人寻味的结尾相互呼应，不但能使文章的结构完整，还能强化中心思想，而要使整篇文章的谋篇布局更加层次清晰，就少不了各段落之间的过渡与照应，对文章起到“承转”的作用，因此，要想训练学生写作的谋篇布局，就要指导学生做好文章段落之间的过渡与照应，让文章浑然一体。

21. 我和我们小班的同学都很舍不得这一节课快乐的时光！

22. 我家附近有一条街，各种商店鳞次栉比。我发现，广告中的错别字还真触目惊心。文具店的黑板上写着：“新到各种文具合和元株笔”；自行车修理铺前醒目地写着“卜胎”两个大字；食品店的招牌上写着：“并干种类烦多”。这真让我好笑。但仔细一想，这样反倒帮助我记住了字的正确写法

23. 假如我是一棵树，我就要成为环保的忠诚卫士。现在人们的环境保护意识越来越差，一些工厂里排放出大量的废气、废水，使得空气被受到严重污染，河里的水受环境的影响，一些小鱼小虾都死于非命，花儿受环境的影响

24. 十二点的钟声敲响了，我们拿着鞭炮冲出了家门，汇入了今晚最激动人心的时刻。此刻鞭炮声是此起彼伏，震耳欲聋。五彩缤纷的烟花在天空上相互交错，流光溢彩。天空仿佛都被染色了，我们欢跳着，跑着，笑着，沉浸在一片欢乐的海洋里，在这举国欢庆的时刻让我们共同祝愿我们的祖国繁荣富强，祝愿我们的明天更加美好！

25. 我在生活中学到的语言有很多。比如在家中看开心100时，那里的问题很开发智力，在回答问题的过程中就能学到语文知识。还有在家看字典、词典时都能从中得到无穷的知识，在生活中语文处处都有。

26. 文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。文章无论长短都有一定的结构，理清了文章结构，才能写出好的文章。 小学作文 常见的文章结构、构段方式有：

27. 做人也一样，莫粗心，就像做题，稍一大意，就会连走麦城，悔之晚矣！

28. 在指导小学生进行写作训练时，教师不仅要要求学生作品的内容充实，而且还要“言之有序”，在弄清楚审题立意的基础上将文章思路条理化，由此做到文章的层次分明、布局合理，这样不但会让文章的内容表达的更加清晰流畅，更会给人以形式上的美感，做到“表里如一”，因此，教师要引导学生在写作前理清思路，建立写作框架，培养学生们在写作前就能纵观全篇的能力。

29. 在作文之前，要清楚为什么要写这篇文章，要明确写文章的目的、意义及自己的观点，抒发自己什么思想感情这一过程就叫立意。如果说立意是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉，离开了材料，立意就是一句空话。学生作文时不仅要会立意，而且还应当会选材，这样才能写出有灵魂、有血肉的好文章。文章的材料从哪里来怎样选材呢围绕中心选取作文材料，做到中心与材料相统一。

30. 有些学生在写作时虽然大致的框架没有什么突出的问题，但是段落里字里行间的层次却容易颠三倒四，表述不清。针对这种情况，教师在作文教学中要引导学生如何理清段落内部层次，让文章的段落脉络清晰，字句间联系紧密，从细节出发指导学生们谋篇布局的写作技巧。

31. 今天考试，妈妈再三嘱咐我要细心点，可是我是左耳进右耳出，竟没当回事。

32. 冬天是个爱干净的小姑娘，她一身银装素裹来到了大地妈妈的怀抱里。

33. 忽然，一个“导弹”砰地一声飞向天空，就像d飞机似的，在天空中爆炸了，五颜六色的伞兵飘然而落，快到地面时就消失了。几颗“流星”从天空中划过，看！那流星闪闪发亮，飞向云层。接着出现了无数的小礼花，小礼花噼里啪啦的响声吓得我妹妹赶忙捂住耳朵。一会儿，小礼花便消失得无影无踪了。

34. 第二，认真阅读习作要求，弄清题目意思，区分题目内容。如：记人(记什么人)、叙事(叙什么事)、写景状物(写什么景状什么物)等。

35. 曾经听过这么一句话:笔下的文字总是你心声的流露。这声音从何而来是心里感情的深情流露。这情感从何而来那,便是生活。生活中语文的踪迹无所不在,语文的学习亦离不开生活生活就象一本知识宝典,想要获得那一篇篇充满爱与希望、热情与赞美的美文佳作,就要懂得去观察生活,体验生活和享受生活。

36. 设置悬念开头。开头提出问题，设置疑问，提而不答，引发读者的兴趣和好奇心。如《藏戏》：“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢”

37. 下面，我们要评选灯笼了。一进阅览室，映入眼帘的是多彩多样的灯笼，有可爱的兔子灯笼，有红彤彤的五角星灯笼，有小巧的桔子灯笼，还有美丽的花灯……

38. 冬给人美的享受，那是一种纯洁，朴素的美，它美得似玲珑剔透的水晶，使人一眼便能看见它的心灵深处。

39. 在我们中国，无论是城市还是农村，家家户户都要过春节。从进入腊月，市场上到处都有很多很多的年货，为节日增加了喜庆的气氛。

40. 生活与语文是紧密联系在一起的。生活是道很难解开的方程，而语文是一把解开这道难题的钥匙，所以说语文与生活是紧密联系的。

41. 我先做一个自我介绍吧！我叫窦鼎，今年八岁。在我那童年里，有无数的快乐！

42. 其次，要快速对所选人物的特点进行搜索和选择。一是对特点进行搜索，如以“我的母亲”为题的作文，母亲的特点肯定很多，那么，在写作前就需要把母亲所具有的特点罗列出来，如温柔、善良、助人为乐、慈祥等;二是要对所搜索的特点进行选择，在众多的特点中，不可能全部特点都写出来，此时要选择其中几个特点来写。如善良、助人为乐;三是要根据特点而选择事件。换言之，要写其助人为乐，要通过具体的事件来表现其助人为乐。

43. 哇!这儿的灯谜可真不少，数一数，有五十个呢!我独自猜了几个谜语，一个、两个、三个……哇，我猜了还真不少，有八个呢!

44. 做人也一样，莫贪，否则也会和我一样自食其果。

45. 进入年货市场，占了很大部分的是春联，春联有各种各样的，有的上面写着大大的“福”字和“招财进宝”；有的写着“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”等等一些欢乐祥和的话语！每家都会选择一些自己喜欢的春联买回去，等待大年三十那天贴上去！

46. 《烟台的海》是一篇借景抒情的 散文 ，作者用优美、生动的语言描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，勾画了一幅幅海景图，文中字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，段落中的字句也是层层递进，如第四段这样写到：“夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”，一个简简单单的过渡词，就做到了语句间的顺连，在这堂课的教学过程中，我告诉学生们要想做好文章的谋篇布局，不能只是关注文章的总体框架，段落中字句的有限衔接影响着我们文章整体布局的连贯性。

47. 我漫无目的地走在林荫道上,对于这次特殊的“探险”,我是一脸茫然。此时,两位老人从我的身旁经过。仿佛有什么牵引力似的,我的视线紧紧地跟着他们。那是一对满头云鬓的老夫妇,老妇人做在轮椅上,而丈夫则在后面推着轮椅缓缓前行,并不时地在老妇人耳边低声细雨,引得她娇笑连连。我不禁被这份温情深深触动了,按下快门,将这幸福的时刻保存下来。“爸爸,你吃。”童稚的声音忽地在我耳畔响起,我循声望去,发现不远处有一对父女,小女孩正把手里的冰棒递到爸爸面前,甜甜地笑着。爸爸疼爱地抚摩着小女孩的头,笑着轻轻地咬了一口。我赶紧捕捉下父女俩相视而笑的一刻,把这动人的亲情永远地保存下来。

48. 我记的我上小班的时候，我们班来了一个新老师。新老师的头发乌黑发亮，水灵灵的大眼睛，中等的身材。他对我们说：“小朋友们！我姓周，你们就叫我周老师吧！”因为他是数学老师，所以第二节课才是他的课。但是我们很希望让周老师上第一节课。因此，我们班的同学向语文老师说：“语文老师，你能不能让周老师上第一节课，你上第二节课呢？”老师非常爽快的答应了。我们就欢喜的笑了！

49. 呵！冬天来了，就连我们暖和的苏州也下起了鹅毛大雪。你瞧，放眼望去，简直是来到了一个银妆素裹的世界——美丽的雪花给万物披上了一件漂亮的衣裳，一切都是白茫茫的，屋顶上、地上、树梢上……就连车子上也都是白花花的雪，似乎整个世界都被皑皑白雪笼罩了，整个世界都被皑皑白雪装饰得洁白无暇。温暖的冬日也出来了，照得我们暖洋洋的。啊，冬天也有可爱的一面！

50. 自行查找、收集资料的过程，可以增强你的理解与记忆，提高你处理问题的能力。查找方式：百度文库、中华教育资源网、中国教育在线网、中学学科网(语文学科网）、中国作文网等。

51. 要看清要求。作文除命题以外常常还有一些附加的要求。如“思想内容健康”、“能展开合理想象”、“字迹清楚”、“书写格式正确”等等。这些题外要求都是对文章写作提出的具体指导，作文时应该遵守。因此作文时一定要看清这些题外要求。

52. 做人就是这样，保持个好心情，生活里就会充满着春风得意，日子里就会荡漾着诗情画意。

53. 按照事情发展顺序写清楚事情的起因、经过、高潮和结果。(

54. 生活是永远与语文联系在一起的，让我们用语文这把金钥匙去打开生活的大门。感谢生活让我们学到了那么多的语文知识，让我们把生活和语文联系在一起吧!这样我们的国家才会有更大的发展，让我们共同等待那一天的到来吧。

55. 小学时,老师给我们布置了一篇作文,题目是“浪漫的事”。刚拿到作文题,我就犯愁了。我自认为自己的生活平淡无奇,每天两点一线赶着跑,哪来的浪漫的事。于是我求助于老师,老师只是神秘地一笑,说道:“其实平凡的一件小事也有它的浪漫之处,这其中的奥妙,你应自己去寻找。”语毕,她递给我一架相机,让我把自己的发现用相机记录下来。

56. 抓住题目中的“关键词”。所谓“关键词”就是题目中揭示文章中心思想或表明感情色彩的词。抓住了“关键词”就是抓住了文章的重点。怎样抓住“关键词”呢第一，题目写的是一句话，那么“关键词”常常是表示动作变化的那个词，如《姐姐变了》，这里“变了”就是重点。作文时就应该写出姐姐是怎么变的，变成了什么样，变好还是变坏。

57. 语文，一个充满魅力的名字，它迷倒了无数文学爱好者。只要你慎重语文学习，敢于发现身边的语文知识，这样，你才能真正地学好语文。

58. 第三，立意要新，选材要实，习作主题要有特色。平时多收集生活中鲜活的 故事 ，多积累优美的词句，多阅读健康的书籍。选择突出的、有说服力的事例，围绕中心思想选择生活中的真实素材。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

59. 家庭的游戏也使我在笑声中学到了语文知识 。平时爸爸妈妈爱跟我玩成语接龙等游戏。大年三十那天，爸爸兴致勃勃地说：“现在我们一家比一比，看谁说的成语最多？”妈妈举双手赞成，我也不甘示：“讲就讲，谁怕谁？我先开始，今年是羊年，成语中一定要有一个羊字。亡羊补牢。”话音刚落，妈妈开口连说两个：“羊肠小道，挂羊头卖狗肉。”说完还得意的朝我挤挤眼，爸爸接过：“能不能说些吉利一点的？三阳（羊）开泰，洋洋（羊羊）得意。”“不算，不算，那是谐音。”欢声笑语中，我学到了不少成语

60. 通过这堂课的学习，学生们认识到了写作框架的重要性，写作提纲可以帮助学生理清写作的思路，心中有了文章的“骨架”，下笔才不会不着边际，无话可写。

61. 过了一会儿，元宵灯会正式开始了。主持人―――王玲阿姨宣布开始猜灯谜，同学们和父母紧紧地簇在王玲阿姨的四周，生怕抢不到谜语。我在人群中穿来穿去，举了好几次手，王玲阿姨都不叫我，我放弃了，哎，真遗憾啊!

62. 不管是鸟语花香的春天，艳阳高照的夏天，还是金凤送爽的秋天，我还是喜欢银妆素裹的冬天！

63. 冬天是磨砺人的意志，锻炼人的胆略，我们不该拒绝它，要伸开双臂拥抱这位朋友——冬。

64. 假如我是一棵树，我就要长成一棵参天大树，成为一棵有用的栋梁之材。

65. 我印象最深的是猜灯谜和评选灯笼。

66. 如叶圣陶先生的《记金华的双龙洞》一文就是按作者从“路上―洞口―外洞―孔隙―内洞―出洞”浏览的先后顺序来展开描写的，作者移步换景，情随景变，既描述出了双龙洞的神奇景色，又表达出了自己的感受，文中每个段落之间都有语句的自然过渡。在这堂课的讲解过程中，我先让学生们自由地朗读课文，对照课文按照作者游览的顺序划分段落，并归纳段意，之后便让学生们找出段落之间具有衔接作用的语句，如第三段的结尾：“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里流出来的。”。

67. 元宵节的晚上可热闹了，看灯的人人山人海，人们笑逐颜开，我以为这是在做梦呢，可这的的确确是真的。

68. 冬，纯洁美丽。它化做雪花，用自己洁白的生躯覆盖在大地上。此时，一切都是银装素裹，一副冰清玉洁的模样。光秃秃的树枝上缀满了朵朵洁白的“梨花”，风一吹，花儿纷纷飘落，好似一只只银白色的蝴蝶在空中偏偏起舞。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这句诗不正是赞美冬天的吗？

69. 我做得兔子灯笼可好看了!底是由废旧圆盒做的，外面包了一层厚厚的红色绉纸，里面放了一个玫瑰花蜡烛，外面是用一层红色的绉纸围起来的，里面用了一个十字圆铁丝固定，在灯笼的四壁，有四只活蹦乱跳的小兔子，每只都代表不同的祝福，最后在灯顶上安了一根铁丝，用双层的彩纸做出的小棒来当提手，我做的灯笼出世了!

70. 啊，冬天来了!当早上该起来的时候，我却还赖在被窝里不起，这时，我就知道——冬天来了；当我身上渐渐地又增加了几件厚厚的衣服，这时，我就知道——冬天来了；当天上飘下淅淅沥沥的小雪的时候，我就知道——冬天来了……冬天，在我们不知不觉的时候，悄悄地来到了我们身边。冬天，是多么神秘啊！

71. 通过这堂课的学习，学生们逐渐意识到了谋篇布局的重要性，学会了如何做好段落间的过渡与照应才能让文章的布局更合理，让文章整体的结构更清晰有序，段落之间衔接亲密，推进有序。

72. 八班 王文怡

73. 与第四段的开头：“在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势”相衔接;第五段的结尾：“大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。”，与第六段的开头：“内洞一团漆黑，什么都看不见。”相衔接，这样整篇文章贯连的十分紧密，如行云流水一般。于是我指导学生们在自己写作过程中谋篇布局是非常重要的，为此我们要善于做好段落之间的过渡与照应，这样我们的文章结构才会更连贯，布局也会更协调。

74. 第一节课，老师也非常快乐的给我们上课。下课铃声很快就响了。我也不知道是这一节课时间短呢？还是我们很喜欢周老师呀？ 我和同学们都觉的有些奇怪。特别是朱思雨和朱蕊雪。

75. 明年，我还要来参加做灯笼、猜灯谜的活动!!!!!

76. 然而，在生活中也处处可见语文。街头的海报、机器的说明书、报纸上的信息……无一不用到语文知识。可见语文运用的广泛性。

77. 开始考试了，我迅速的答完卷，便开始玩儿了起来。别的同学答完后都在认真检查，我草草看了看，便交上了卷。等成绩一公布，我傻了眼：xxx100分，xxx99分，曲家仪90分。再看看试卷——1+2x3=9——我羞晕，看来得分如此活该啊！

78. 经过同学们和父母的指定，我的灯笼被评为了二等奖，好高兴啊!

79. 再如《我理解了老师》，“理解”是表示动作的一个词，重点应该写我是怎么理解老师的，为什么理解了老师。第二，在作文题目中起修饰限制作用的那个词常常是这一题目的“关键词”。如《难忘的一个星期天》，“难忘”是修饰限制星期天的，“难忘”就是关键词。作文时重点就应该写这个星期为什么难忘。第三，作文题目只有一个词，这类作文常为写景状物的文章。如《翠竹》、《梅花》等题目。在作文时重点就应该描绘这个事物本身的特征，由此展开合理的想象，以揭示出文章的中心。

80. 即结合主题和对象而搜索所要写的素材。以“我的母亲”为例，首先，母亲的形象是怎样的，换言之，通过作文，要让老师或读者能看出所写母亲的形象特点。在这一环节中，可结合母亲的身高、体重、外貌特点，如眼睛、鼻子、脸等进行刻画，但需要注意，在人物形象刻画过程中，不能一一罗列，而要选择一个重点来写。如母亲的眼睛让人特别难忘，那就可以挑选眼睛作为重点来写。

81. 直接点名文章的时代背景，以交待时间、地点、人物、事件来开头。如《狼牙山五壮士》。

82. 我国传统节日有很多,比如：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节,其中我最喜欢的就是春节了因为春节可以放鞭炮、贴对联、吃年夜饭、发压岁钱、辞旧迎新但你知道吗过年为什么会有这些喜庆的活动呢、这里有一个美丽的神话传说故事,现在让我给大家讲讲吧!

83. 指导学生作文时还应注意：一要选材真实。即选择生活中真实的 材料作文 ，做到言之有物能准确地反映客观实际，反之则作文无真实可言;二要材料典型。即在原始材料中“沙里淘金”，选取最有代表性、最能揭示事物本质的材料来写。三要材料新颖。新颖的材料会使文章更具时代气息，更能吸引读者。四要详略得当，文章材料取舍正如“量体裁衣”与中心关系密切的详写，对中心表达无关的要坚决不写。

84. 理清中间部分思路，分段进行详写，力争一段一个内容。注重环境、人物外貌、情感、心理活动描写，运用承上启下的语句，注重段与段之间的衔接：(

85. 即快速根据素材梳理出结构。以“我的母亲”为例，一是要写出开头部分的构思;二是要根据所构思的形象和特点进行细化。如形象刻画中，包括身高、体重、眼睛、嘴唇;备注好“眼睛”是重点写作部分;三是特点，根据自己的选择而在提纲中列出来，并选择好事件;事件要理出其起因、经过和结果。四是结尾部分的构思。在引导学生列提纲的过程中，要引导学生分出具体的段落，即开头部分用几个段落来叙述或描写，主体部分又可分为几个段落，根据素材而分清段落，这样写作中就不会出现混乱的情况。

86. 现在阿!一到过年,就是小伙伴最开心的时候了,挂春联、放鞭炮,笑声传遍了每个角落

87. 通过这堂课的学习，让学生们从字里行间中领悟到了谋篇布局也要注重细节，即使有了文章的大体框架，我们也要做好段落中语句的逻辑性，也要层层阐述。

88. 以议论开头。提出自己的观点、见解和主张，用富有哲理性、知识性的语言进行议论，引出下文。(