1. 根据主题变化不断调整材料：根据主题的需要，我们灵活动调整活动中相关材料。JzD365.COm

2. （教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”

3. （3）同学们，照光头强这样的伐木速度，地球上的绿树将会怎样？

4. 观察动画片，组内交流。

5. 师：同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？

6. 果园里，熊大和熊二种的水果成熟了。

7. 幼儿区域活动后，幼儿园要求教师要及时做好区域活动的反思，每周写一篇区域活动观察记录。让教师们通过及时的分析和反思，发现问题、解决问题、积累经验，不断地发现区域活动的价值，促进幼儿在区域游戏中得到进一步的发展。

8. 我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧！

9. [通过生动有趣的动画课件，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合了学生的年龄特点。同时，灵活运用画面引出新知问题，自然有度。]

10. 生3：老师，我发

11. 当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

12. 教师：咦!懒羊羊家的棒棒糖摆的乱七八糟的，它们有什么不一样我们来看看懒羊羊家原来的食品柜是什么样的

13. 生解释后师小结：这道算式的意思是：从13朵红花里减去和蓝花同样多的8朵，就得到红花比蓝花多的5朵了。由于是从总数里去掉一部分，所以要用减法。

14. 最后因为小红拿的是语文书，小丽拿的是道德与法治书，所以小刚拿的就是数学书。最后我们推出结论。

15. 师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）

16. 三、开展多形式的有效教学

17. 继续扎实开展园本教研制度建设研究，在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力，为促进幼儿发展服务。

18. 看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么？

19. 在区域活动中，我园要求主班教师在每次的活动中要有重点指导的区域，配班教师、保育老师要协助主班教师组织其他区域的活动以及各活动区域的安全，教师要做到：随时观察、了解幼儿活动的情况。

20. 小组整理回顾本周学习内容，然后小组内交流。

21. 全班交流，引入课题，板书课题。

22. 请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。

23. 师：同学们帮助熊大和熊二比出了高矮，很棒！不过他们俩还有一个问题想请大家帮帮忙（出示两篮花）你能帮熊大、熊二比出这两蓝花谁多谁少吗？

24. 俗话说：没有规矩不成方圆。幼儿良好的游戏常规能保证游戏的正常、顺利地开展。所以，区域游戏中，幼儿也应具有良好的游戏常规。活动中需要幼儿遵守哪些规则，应该怎么做。在活动前，老师会和幼儿共同商讨，总结出活动规则，如：在活动中要学会和小朋友协商，谦让，轮流玩，不和小朋友争抢玩具；活动时要爱护操作材料，不随意摆放，不损坏材料；活动中要注意做到：说话轻、走路轻、取放东西轻；活动结束收拾时动作要轻要快等等。通过这些具体、明确的活动规则，幼儿在活动中就知道自己该怎么做。

25. 暑期一开学我们就组织老师们学习了《xx探索》、《xx创新游戏》，这对我们的户外游戏活动的开展有着深入的指导意义。我园还在上学期专门组织教师对《xx发展指南》的健康领域做过深入的学习交流，以便让老师们在开展活动中能够更好的把握活动，更加了解孩子的发展水平。

26. 教学设计说明

27. 经过这一学期的户外活动，我更加明确了适合孩子身心特点的户外活动目标、内容体系和具体运作策略。我们通过组织多种活动发展了幼儿的智力，丰富了幼儿的知识。在体育活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题，使观察和注意、思维和想象力得到较大发展。

28. 并指名一位同学上台演示，说说你的推理过程。

29. 在每一项活动中，孩子都积极参与，充分体验成功的喜悦。它是让孩子积极参加户外活动的重要手段之一。充分利用室外自然环境，让儿童进行适当的锻炼，有助于改善儿童的生理功能，发展个性，促进身心健康。加强孩子的运动敏感性、协调性、耐力和速度。在活动中，为了让孩子学会善于发现问题，敢于提问，大胆假设，努力观察，运用想象力，勤于动手操作，提高积极性、主动性和兴趣，他们为孩子准备了丰富的活动设备和各种游戏，很好地培养了他们的行动协调能力。

30. 生：有三个小朋友，分别是：小红、小丽、小刚。

31. 37这两数中有一个是老师的年龄。

32. 师：小朋友们，喜欢熊大熊二吗？一起来欣赏”熊出没“的主题曲，会唱的一起唱，放松一下吧！

33. 大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。

34. 户外活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参与的积极性，丰富幼儿的生活，扩大幼儿视野，更好地促进幼儿身体和心理的健康发展。

35. 生答师板书：13—8=5（朵）

36. 教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的游戏。

37. 能将物品有规律的排列，并和同伴相互合作完成游戏。

38. 学习从AABB排序规律，按照物品量的差异或颜色有规律地排序。

39. 师：（出示各种形状、大小、颜色不一的图形）小朋友，你们看这些图形宝宝一样吗？你们认识它们吗他们有什么不同？

40. 师：刚才小朋友看到上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？

41. 有两种可能，老师再给你一个信息，我今年不是36岁，现在答案一样，说说你是怎么猜的。

42. 针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力等特点，我们多采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感。针对大班幼儿动作发展特点，我们创设游戏的情景，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。

43. 这道算式还能解决什么问题？第一天比第二天少伐了多少棵树？

44. 师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

45. 我们在不同的区域针对每个幼儿的不同水平投放了具有层次性的材料。

46. 师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗？小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧！

47. 虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。

48. 今天，光头强也来到了我们的课堂，还给我们带来了两条信息。（出示信息）谁来当小老师读一读。

49. 对于新教师的培养，首先我们有意识地安排思想素质较好、业务潜力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。

50. 现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。

51. 师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

52. 把食物拿到自己的教室中与小伙伴共享，活动自然结束。

53. 知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

54. 让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。

55. 一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿认识整点和半点。

56. 总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。

57. 师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。

58. 再请问这位同学，你摆的什么图形？有多少个？带大家数一数。用一句话说说两种图形的多少关系。还能怎么说？可以怎样列式？

59. 创儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏。现阶段的环境创造中，我们把更多的环境空间留给孩子，让孩子们用自己的视角和创意来装扮我们的环境。

60. 游戏：找座位。事先将全体幼儿编好次序，（第几行第几列）然后教师发出指令：请对号入座。幼儿应迅速找到自己的座位，要求能力强的幼儿说出自己从哪个方向数，第几行第几列。

61. 生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。

62. 幼儿操作练习：根据物体不同颜色寻找规律进行排序。

63. 师：小朋友真棒！太厉害了！同学们现在跟老师一起说一说，绿色的是圆形，剩下三角形和长方形，蓝色的不是三角形，所以红色的是三角形。最后蓝色的一定是长方形。

64. 师：生活中有很多事物可以进行比较，你能举例说一说吗？

65. 以环境材料为媒体，将教师的指导转化为幼儿的积极行为。

66. 补充练习

67. 音乐磁带（配乐）《鱼儿鱼儿水中游》；（配乐）《找朋友》

68. 有益的学习经验：继续学习10以内的序数，掌握序数词第x排第x号。

69. 师：同学们说得这么多，这么好，可见生活中处处有数学。

70. 羊村发现了狼的脚印(大一小一大一小一大一小……)

71. 教学目标：

72. 教师：积木、棒棒糖都是有规律的排列的，你们说说他们是什么规律排列的

73. a。一个同学摆，同位摆的和他同样多。

74. 三、巩固新知：

75. 师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。

76. [做到了学中有用，用中促学。解法多样化落到了实处，突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，符合课程标准的新理念。]

77. 做好社会课题的过程性研究工作。

78. 引出“比一比”。