1. 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

2. 你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

3. 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

4. 所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。

5. 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

6. 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

7. 研究是追求真理即是求知之行。那末觉悟是从行而来，从求知之行而来。

8. 把自己的私德健全起来，建筑起'人格长城'来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

9. 我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

10. 陶行知 我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

11. 教育是立国之本。

12. 发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

13. 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

14. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

15. 你心里的理想的社会不是从天上掉下来的，而是人类依着历史发展的趋势势力创造出来的。

16. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

17. 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。——陶行知

18. 失败是成功之母，奋斗是成功之父。

19. 真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

20. 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

21. 一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

22. 感谢您阅读“迷你句子网”的《陶行知教育名言（集锦）》一文，希望能解决您找不到合适的名人名言时遇到的问题和疑惑，同时，jzd365.com编辑还为您精选准备了陶行知教育名言专题，希望您能喜欢！

23. 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

24. 陶行知的教育思想十分丰富，需要我们深入学习和理解。

25. 在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

26. 纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

27. 忽略健康的人，就是等于在与自己的'生命开玩笑。

28. 农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

29. 我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好像弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

30. 我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

31. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

32. 行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。

33. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

34. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

35. 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

36. 有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

37. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

38. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

39. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

40. 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的'职务是千学万学，学做真人。

41. 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

42. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

43. 多少白发翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人， 莫将少年误。

44. 教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

45. 手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

46. 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。