——开启幼儿快乐学习的奇妙之旅

1. 尝试通过多种途径进一步了解元宵节的来历和风俗习惯。

2. a、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要？

3. 与幼儿共同讨论并制定出家园合作活动的计划。

4. 在美术区域中，空出一角，作幼儿的作品展览区，为幼儿创设展示自己作品的条件，让幼儿互相交流，相互欣赏。

5. 第十二周：我家的冰箱 第十三周：热闹的马路

6. 关注教师内涵发展，积极开展个别化学习活动中教师的观察和指导的研究，提高教师的专业能力。

7. （1）做好元宵节主题教育活动：让幼儿知道元宵节来历;提供视屏和图片让幼儿了解元宵节习俗;按要求教会幼儿一首元宵儿歌。

8. 进行互动活动采用多种形式进行，比如：游戏、区角、聊天等。督促各班教师及时更换主题墙、家长园地，丰富游戏区角，做到环境创设为幼儿发展服务，并体现幼儿的参与性、美观性。

9. 出示花灯，仔细观看花灯。

10. 第八周：春姑娘来了 第九周：会变的彩云

11. 一、教育活动：

12. 二、劳动：搓元宵

13. 5。鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要求教师能够反思问题与不足，促进教研与体育活动的结合，并能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。

14. 歌曲《卖汤圆》的碟片。

15. 教学过程

16. 中国的传统节日元宵节快到了，元宵节放假成了习俗。

17. 今天是一年一度的元宵节，也是情人节，听说元宵节和情人节是19年才是在一起的那，我们可真幸运啊!早上刚刚起床我的耳边不断响着“噼里啪啦”的爆竹声。每个人脸上都洋溢着喜悦的表情，两眼笑得都快眯成一道细缝儿。晚上想看电视也看不了“噼里啪啦”的炮竹声太大了。

18. （2）亲子共同制作各种各样的花灯。

19. 设置情景，让幼儿对怎样接待家长进行讨论。

20. 情感互动，让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。

21. 活动过程：

22. 此外，保育老师还要和搭班老师密切配合,相互理解,相互支持,一同探讨保教工作方案，团结一致，共同努力，互相关心每一位幼儿，使孩子健康成长。

23. 活动准备

24. ②元宵节有哪些风俗?

25. 体验与家人一起过节的快乐

26. 安静的睡觉。独立、有序、快速装卸衣物、鞋袜、系鞋带等。

27. 引导幼儿大胆交流自己的所见所闻。

28. 增进幼儿喜欢我国民族风情习俗的情感

29. 教师示范制作方法，让大家认真观看如何制作的。

30. 各种自制灯笼范例

31. 这都不算什么，只是个开幕式，最为热闹的还要数晚上了。

32. 挂灯笼装扮教室

33. 本学期组织保育老师学习《指南》的具体做法如下：

34. 大胆发表自己的见解，体验学习乐趣。

35. （3）猜中一题，给幼儿手背上盖章一个。

36. 大家一起提着花灯走出班级，自由活动。

37. 活动延伸：

38. 观看视频花灯会，了解灯谜的起源历史。

39. 教师对于幼儿在活动中情况的观察分析，总结还不够及时和准确。

40. （二）观看视频了解莱西人过元宵节的习俗

41. 一、提问引入主题

42. 表现：中班的幼儿在幼儿园已有一年半，比起小班的幼儿懂事，孩子和老师的互动多起来，但年龄小，知识面不是特别广、又感到自己行，有时互动会非常被动。

43. 尝试随音乐用身体动作表现卖汤圆的'情景和自己的愉快情绪。

44. 让幼儿知道元宵节的时间。

45. 第六周：蓝印花布 第七周：冬天里发生的事

46. 过程：

47. 重心集中在教师组织教育活动的能力上，因此，我组将在设计活动中，目标确定上要重视创新，要体现层次性，符合幼儿的实际。教学方法上要调动幼儿的主动性，使幼儿积极主动地参与学习活动，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，是他们的多种能力充分得到发展。

48. 新学期开始了，我希望自己有一个很大的飞跃，包括各方面的能力、学业等。深思熟虑后，我的个人规划如下：

49. 尊重孩子、走进孩子，用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。

50. 观赏元宵节家长与幼儿共同收集资料、制作灯笼的照片和图片

51. 分组进行谈话活动，了解元宵节习俗。

52. 元宵节猜灯谜视频一段

53. 小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜……)

54. 在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高教师的观察、记录技能。

55. 哇，街道两旁挂满了灯谜，猜的人也很多，来来往往的好热闹。只见大家都抬着头，边看边读，有人猜出来了，便把灯谜纸拿下来，一脸高兴的表情。

56. 尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。