1. (

2. 接发球时的几种违例；

3. 教师：哪个小朋友也想当小魔术师来变一变?

4. 探索魔板的多种玩法，体验游戏的快乐。

5. 严格按照课上规定的练习内容、要求、保护与帮助方法进行练习。

6. 【难点】

7. 二、说教学目标

8. 通过分组练习，学练结合，发展灵敏、速度、协调等身体素质。

9. 体育委员要提前向体育教师问清本课所用器材，并在课前组织体育小组轮流值日，做好器材的准备。

10. 临上课时，学生已经站好队形，上课铃声一响，老师在就听教师口令，老师不在的时候可以有体育班委带领绕操场跑步。

11. 速度力量

12. 击高远球练习的教学步骤和方法是：

13. 让学生体验“自救与救护”等游戏过程中，培养学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法；体验遇险、逃险的过程中，锻炼学生心理承受力。

14. 二、了解学生的学习能力，了解学生对自己身体素质的了解情况，了解学生希望学习哪些体育技能和学习的先后顺序，了解学生是否具备自学能力，需要我们指导哪些学习方法。

15. 展示自我程度：

16. 认真观察。

17. 三、运动技能

18. 结束部分

19. 第1课时

20. 体育与健康课无故缺勤，要严格执行《中学生体育健康标准》的规定酌情扣分。

21. 教学过程：

22. 高中学生因身体条件、运到技能和兴趣爱好等各方面的差异，因此，我结合学生自身特点和新课程目标的要求，把身体素质练习和基本运动技能的提高以及以人为本的教育教学思想整合在一堂体育游戏课中，激发学生学习兴趣，让学生获得体育锻炼的成就感和愉悦感。

23. 讲解与示范和小群体教学法相结合，指导学生实践；

24. 开始部分的基本内容和教学过程包括：体育委员整队，清查人数;老师点名检查出勤情况;老师宣布本次课的教学内容，提出教学要求;安排见习生适当运动量。教学组织形式是学生成三列横队站立。教学要求是：动作迅速，精神饱满。

25. 合作精神：

26. [准备部分]：

27. 练习中表现出勇敢、果断和不怕困难、争取胜利的精神。

28. 示范反手上一步挑球。

29. 宣布下课、师生再见、回收器材。

30. 出示泡沫板，导入活动。

31. 活动反思：

32. 一、学生起初常识掌握情况的调查，为开展理论教学和了解学生心理状态作必要的准备。

33. 下课后，值日小组要迅速将器材归还摆放好。

34. 本课指导思想：

35. 向上颠

36. 教师：鸡妈妈说，她把鸡蛋生在了野外，请我们小朋友帮忙运鸡蛋，小心地把鸡蛋送回鸡妈妈的家，好吗?加油!

37. 发球权、得分和交换发球权；

38. 布置课后练习;

39. 此部分的教学内容与教学步骤是：

40. 二、身体素质进步情况

41. 三年的体育理论知识学习呈阶梯状上升，最终形成学生终身教育的体育观。一切实践需要理论的指导，即使有兴趣的项目，也需要理论指导才能使水平有所提高。所以理论的铺垫在每一个学期都是必需的。但这里采用多种评价方式，尊重了学生的自主选择意识，使学生能够根据个人实际情况，呈现自己的学习效果。同时，通过奖励的正向刺激，可以使学生愿意主动学习。

42. 连贯挥拍练习。

43. (二)准备部分

44. 本学期自我评价

45. 优生展示

46. 运动队队员当老师助手进行帮助练习。

47. 纠错：对于技术动作的易犯错误通过引导的方式，让学生能自己发现，自我改正，达到迅速掌握技术动作的目的。

48. 体育健康卡的建立是一个浩大的工程，它的意义很大，目的是希望通过学生体育素质和身心健康的不断发展，提高学生的自信意识和终身体育锻炼的意识，在我们的课题当中，如何实实在在并且成果显著的做到提高学生体育素质和使学生的身心健康不断发展，是一个关键。这个过程中的点点滴滴的经验教训和各种各样行之有效的实验方法，都需要我们开动脑筋，并且勤奋纪录。

49. 即时给予指导、纠正。教学组织形式为集体练习与分组练习相结合。

50. 队列、队形练习(向左、向右转)。

51. 事假：

52. 讲述准备姿势的要求与目的;(

53. 要求：