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1. 请你们这一桌的小朋友来说说你们关于“羊、鸟、兔”讨论结果。最喜欢谁，为什么？

2. 一、导入新课

3. 【教学课时】

4. 出示三个会认生字“足、站、坐”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。

5. 第二课时

6. 图文结合，联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画“ㄧノㄟ”，并学会书写。

7. 本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。

8. 游戏“指五官”：

9. 第一课时

10. （提醒学生注意书写姿势“三个一”：执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。）

11. 过渡：今天这节课，汉字王国的生字宝宝们邀请我们聪明的小朋友去做客。播放课件（欢迎进入汉字王国。）

12. 二、自读课文，整体把握。

13. （1）结合图片，想一想，这句话是什么意思？“松”、“钟”分别指的什么？

14. 认读生字

15. “手”第一撇是横撇，弯钩要略带点弯。

16. “口”第一笔竖和横折的横，应该稍往里斜。

17. 是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（跟读两次）

18. 师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）

19. 三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。

20. 四、课堂小结

21. 画：“日、月、火”：

22. 孩子们就是在这一个接一个的有趣的话题中、游戏中，在和老师同学轻松愉快的聊天中，不断运用着课堂上学的生字，既巩固了生字的读音，理解了字的意思，又学会了如何运用。课堂成了孩子们不断发现、不断应战、不断体验成功的乐园，他们似乎早已忘记了这是在学生字，倒是在表述自己心中难以言状的快乐与喜悦。

23. 师：谁能报出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗？

24. 2课时

25. 现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，帮助“羊、鸟、兔”来评评理，他们正为谁长得最像所表示的动物而争论不休。学习这3个字。

26. 【教具准备】课件

27. 师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？

28. 小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。

29. （播放课件：演示古字变到今字“目”，并介绍中国汉字的演变过程。）

30. 今天，我们先来学习三个新的笔画名称“撇、横折、弯勾”。认识横折、撇、弯钩3个笔画。

31. 师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。

32. 一、联系生活实际，激发学习兴趣。

33. 【教学过程】

34. 三、品读释疑

35. 三、学习字词

36. 注意：读准平舌音“足坐”，翘舌音“站”。

37. 鼓励自主识记生字：

38. （3）这句话告诉我们什么道理？

39. 组织讨论：

40. （2）在熟读的基础上练习背诵。

41. 【教学难点】

42. 出示本课学习目标和重难点。

43. 出示句子：“站如松，坐如钟。”

44. ⑴自由读

45. 仔细观察，写好笔画。

46. （6）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。

47. “耳”注意四个横的长短变化各不相同。

48. 学生初读。

49. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

50. （1）读一读生字，并在图上找一找相关的身体部位。

51. 【设计意图：自主学习解决生字的形、音、义，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。】

52. ⑴指认笔画的名称。

53. 出示笔画卡片，“竖、撇、捺。”

54. 看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

55. 教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。

56. ⑵说说在哪些字里面看过这几种笔画。

57. 小组讨论，交流。

58. 教师根据学生回答，显示课题：口耳目，板书课题（3口耳目）。

59. 自读提示：请同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

60. 借助图画，识记生字。

61. （1）动画展示“口”“目”“耳”“手”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

62. 【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】

63. 师：下面请小朋友打开课本46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。

64. 师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？

65. 教师可运用折铁丝的方法来教新笔画横折、弯钩：

66. （3）指导书写生字

67. （板书课题：口耳目；齐读课题）

68. （这句话的意思是：站立时象松树一样挺拔。坐姿像旧时摆放在桌子上的台钟一样，四平八稳。“松”是指松树，“钟”指台钟。）

69. 学生玩识字游戏。

70. （5）教师巡视，对个别学生予以指导。

71. 出示课文第9页插图：

72. 教学过程

73. 检查自读情况

74. 听范读。

75. 你还有什么好办法识记这3个生字？

76. 师：这是什么？ 眼睛还可以说是什么？

77. 这些字中都有哪些笔画？（横、竖、横折、撇、弯勾）

78. 六、巩固本课所学生字，测评教学效果。

79. 展示图片：小朋友们，仔细观察图片，说说图片上是人体的什么器官？

80. 出示句子“行如风，卧如弓”。结合图片回答问题：

81. 我针一年级学生好动、注意力易分散的特点，力求通过多样化的教学方法激发识字的兴趣，以游汉字王国为线索利用交朋友、读介绍信、画画、讨论、寻人启示、等形式安排教学环节让孩子们能始终处于兴奋状态，让抽象的汉字和枯燥的`认字过程成为孩子们爱做的事，使识字过程在轻松愉快的气氛中完成，提高识字效率。

82. （1）“行如风”是指？（行如风，指走路生风，行动敏捷。）

83. 师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？