——开启艺术之旅，启迪创意思维

1. 一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。

2. 教学内容与目标：

3. （1）显性内容与目标：通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

4. （2）隐性内容与目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。在思想上关注家乡的变化，提高“三亚是我家，保护、建设靠大家”的好市民意识。

5. 教学重点与难点：

6. （1）重点：

7. 设计与生活的关系。认识到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。

8. （2）难点：

9. 设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。

10. 教具准备：剪刀，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品（教师）。部分学生优秀作品。

11. 学具准备：各色硬卡纸，剪刀，双面胶，彩笔，贴纸

12. 教学环节教师活动学生活动

13. 导入新课

14. 导言：

15. 大家看图片，并回答问题，（课件展示图片）

16. 设问：①你能看出图片上的景物是哪里吗？

17. ②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗？

18. 提问：你是否留意过该艺术椅的造型？

19. 提问：该艺术椅的作用？

20. 小结：方便。舒适。美观。情趣

21. 以三亚本市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。

22. （课件展示）残缺不全的艺术卡通便民座椅展示

23. ③面对人为的破坏，作为少先队员。团员的我们应该怎么办呢？

24. 学生观看、讨论

25. 自由回答：三亚河景，椅子，残缺不全的艺术卡通便民座椅。

26. 例如：手、足球、动物等

27. 例如：走累了休息，好看等等。

28. 学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以三亚好市民自律，爱护家园，影响家人朋友，设计更坚固更美观的便民座椅

29. 讲授新课

30. 要想设计出好的座椅，就先来了解我们生活中的其它座椅。

31. ⑴生活中的椅子还有哪些呢？

32. （课件展示图片）生活中的座椅

33. 设问：你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？

34. ⑵思考与讨论：（课件展示问题）

35. ①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？

36. 点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本

37. ②座椅的结构你了解吗？你看到的椅子都是由几条腿支撑的？它们稳定吗？为什么？

38. 点击进入：座椅的结构：座椅的结构一般为腿（支撑点）、面（承重点），靠背。

39. ③你能用纸板设计制作椅子造型吗？

40. 这节课我们就是把纸板想象为塑料。钢材。木版等来设计创意坐椅。

41. 课题揭示：（板书）纸板的联想——坐椅设计。

42. （课件展示）设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅？（切换FISH）

43. （课件展示动画教具、图例、讲解）：纸板的联想（构图、卷折）

44. 小结：由一张纸上通

45. 过折、卷、利用点、线、面的角度及纸张粗细大小变化，尽量少去掉纸块或加纸块的来完成造型。

46. 注意：造型要符合现代造型设计的造型特点：简洁、艺术性强、以人为本

47. 以支撑点（椅子腿）可以是：四条三条两条一条

48. （切换FISH）示范其中之一（四线）（两线一面）（两面）（一面）

49. （并出示学生优秀创意作品）简述

50. 学生看图片思考并回答：

51. 例如：①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。