课文教案汇总：探寻五行奥秘，开启智慧之门》

1. 再读课文，练习背诵。

2. （4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

3. Ppt播放动画录音，学生跟读。

4. ②开火车认读

5. (

6. ［教学反思］

7. （3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。

8. 教师在黑板上范写“上”。（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。）

9. 文中有三对相对的词语：天对地、上对下，今对古。需要特别注意的就是文中的两位反义词上对下，今对古。课文《金木水火土》原文内容：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

10. 认识田字格

11. 动画演示“上”的笔画及在田字格中的位置。时师讲解：“竖”写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。

12. （1）ppt：三只小鸡、四只小狗图。看图说话，指导“三、四”是平舌音，老师范读，学生跟读。指名读，齐读。

13. 一年级金木水火土课文反义词有天对地、上对下，日对月。

14. 逐句读。

15. PPT动画：苹果树上的苹果上标注认读的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名认读，相机正音。第一次认读正确摘下苹果，奖励一颗智慧星。充分调动学生的识字积极性。

16. （2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

17. （1）PPT逐行出示，师范读，学生跟读。

18. 教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的';第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

19. （1）同学们读得真棒，敢不敢和老师比一比？好，我读一句，你们读下一句，来，开始了。

20. 同学们都能把儿歌背下来了，真了不起。现在看同学们认不认识这些字呢？

21. 设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。

22. 一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。)

23. 识记字形。

24. 识记“三”。(方法同上)

25. 教师领读，学生跟读，重点指导“三、四、上”的读音，把字音读准确。

26. 同学们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？

27. （2）一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，三根木棒叠加是“三”，认读、识记。）

28. 课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

29. （3）那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）

30. 小结

31. 一、直接导入，学习儿歌

32. 识记“一”，教师点拨引导：

33. 会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

34. 学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。自己读一读。

35. （2）摘苹果，奖智慧星

36. PPT出示田字格，师：它是我们写字的小助手，我们的好朋友。

37. （3）配乐诵读。

38. 出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

39. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

40. 认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

41. （7）学生练习写“一、二、三”，师巡视指导，点评，展示。（wWW.yS575.com 述职报告之家）

42. ①指名认读

43. 真好听，你们也想读一读吗？好的，我们来跟着读一读吧，看谁读得最好听。

44. 一、直接导入，学习对韵歌

45. 本课是一首儿歌。在教学时，我主要引导学生在读中理解，在读中感悟，并在熟读的基础上背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导开动大脑。由于低年级学生识字、写字的能力还有待提高，所以在教学时，虽然我运用联系生活、观察图片等方式帮助学生认读并书写生字，但是效果并不好，很多学生虽然会读，但是书写能力不强。因此在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写能力。

46. 读准字音，认清字形，并能在田字格中正确、美观地书写。

47. 出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

48. 自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

49. ［教学重难点］

50. 认识田字格。（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。观察“上”字各笔画在田字格中的位置。）

51. 教学其他生字。（注意先教学笔顺，然后再引导书写。）

52. 同学们读得真好听，我们再来读一读。谁能说说儿歌中都有那些事物和数字呀？

53. （2）分别出示生活中与“金木水火土”相关的图片，引导学生进一步感知字的含义。

54. 同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，想听吗？

55. 导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？

56. 大家认识了田字格这个新伙伴，下面老师再来给大家介绍两个新朋友。

57. 一、音频激趣，诵读导入

58. 日月照今古。

59. 我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?

60. 本课生字相对应的`图片。（教师）

61. （4）师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生观察后尝试书写，教师巡视指导。PPT互动展示写得好的.字，点评，给予鼓励。

62. 一、识字

63. （5）师范写“二”，边写边说书写横的要领。强调上横短，下横长。学生观察后尝试书写，教师巡视指导。PPT互动展示写得好的字，点评，给予鼓励。

64. 一年级金木水火土的课文是一篇具有中国传统文化气息的儿歌。朗朗上口的儿歌可以很好地引起初入学的小朋友们浓烈的认读兴趣。土：甲骨文中的“土”就是一个小土堆的样子，上面的土堆渐渐演变成今天“十”的样子，下面的一横指的就是地面。古人把“土”写成一个小土堆，以表达对土地的崇敬和热爱木：甲骨文“木”就是一个由根、千、枝组成的大树的形象。

65. （2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

66. （出示：一、二、三、上）指名认读，巩固字音。

67. 1课时

68. 教学过程

69. 要加强孩子的语文基础。语文基础是语文学习的根本，只有打好了语文基础，孩子才能在今后的学习中更好地理解和运用语言。加强语文基础主要包括两个方面：一是识字，二是拼音。识字是指认识汉字的形、音、义、部首等特征，能够正确地写出汉字。拼音是指掌握汉字的声母、韵母、声调等规律，能够正确地拼读汉字。识字和拼音是相辅相成的。

70. 三、指导书写

71. （3）同桌对读。

72. 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

73. （1）首先我们来认识第一个新朋友。

74. 教师引导学生认识田字格，借助动画演示，配“田字格拍手歌”学生边听边看边记忆。

75. 读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

76. 教学其他生字。(注意先教学笔顺，然后再引导书写。)

77. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

78. 课时安排

79. （2）PPT：五只小鸟在天上飞图。看图说话，指导“上”是翘舌音，老师范读，学生跟读。指名读，齐读。

80. （1）出示与“金木水火土”相关的图片，引导学生联系生活实际说说自己的理解。

81. 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

82. 学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。

83. 齐声诵读。

84. 集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：