——开启智慧之门，引领学生探索知识海洋的奇妙旅程。

1. ④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。

2. ②高粱对“我”的影响是什么？“对”对高粱有着怎样的感情？带着这种感情读一读：自己读、指名读。

3. （明确：运用了打比方的说明方法）

4. 面对考官的提问，他( )应答，没有一丝慌乱。

5. 生3：我读这篇文章用了大概6分钟。

6. 二、读文识字。

7. 板书：神圣 敬佩

8. 师：到底是什么吸引着我呢？找出来读读。生读书。

9. 教学重点：

10. 学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

11. 讨论、交流：如何才能加快阅读速度?

12. 自读课文，不理解的词语画下来，查字典，不懂的提出来，学生互相解答。

13. 通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

14. 读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

15. 学会本课生字词，理解含义深刻的句子。

16. 学生汇报。

17. 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

18. 【教学过程】

19. 三、学习课文3节

20. 【设计意图：用表格的形式理解课文，使学生一目了然，方便学生总体把握。】

21. 身披花点衣，

22. 二、初步朗读，感悟诗歌。

23. 由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？

24. 生3：希望

25. 上节课我们一起学习了《姥姥的剪纸》这篇课文，这节课我们将继续走进课文，走进作者的心灵。

26. ●那么面对洪教头野蛮凶狠恶毒的三棒，林冲应了哪三招？这三招妙在何处？

27. 也不相让

28. 板书设计： 我的长生果

29. 同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

30. 羚羊填饱肚。

31. ⑵谁来代表洪教头打出他的第二棒？

32. 这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的.学习中，我们运用速读，提高学习效率。

33. 在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。

34. 师：是啊，能拴住作者的是一种亲情，是一种割舍不掉思念，是一种无私的爱，让我们记住这深深地祖孙情吧，记住最后两节，记住最后的文字！

35. 带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？

36. 二. 整体感知

37. 有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

38. ①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。

39. 媒体演示：有道是锣鼓听声听话听音结合上下文，读读洪教头的话，想想这三句话用意何在

40. 师：看了以后，有什么想说的吗？

41. 【教学难点】

42. 来！拿起棒，打他的弱点。

43. 生3：我这一走就是三年啊，正如《游子吟》所说——谁言寸草心，报得三春晖，放心吧！姥姥我不会让您失望的！

44. 同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢?下面，我们就进行速读练习。

45. 三. 拓展训练

46. 熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。

47. 生：不让我出去，担心着我。

48. ⑴首先第一招，谁来？（一横）——你有“把火烧天”，我有“拨草惊蛇”。草在哪里？伸出手来拨拨看。示范，这就叫一横。有什么好处？说不出来，指名表演（我做洪教头，使出什么来的？用把火烧天攻，你做做拨草惊蛇的动作试试。我双手举起来了，破绽在哪里？拨草惊蛇可以打哪里？

49. 幼年时，姥姥用剪纸拴住了我，

50. 生2：技艺真的很高超，竟然不看也能剪得有模有样的！

51. 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

52. 总结学生交流的结果：高粱根的特点主要有三方面：一是长着很多气根；二是很苦；三是扎得很深。

53. 轻易2、轻松

54. 多媒体

55. ⑴本文是作者为荔枝图作序，其目的是什么？在原文中有答案吗？

56. 齐读，读出讥笑

57. 故事究竟是怎样发生的'呢？学生读第一句。

58. 【答案】

59. C

60. 三、创设情境，体会诗意

61. ①教师可启发学生根据高粱生存的环境，结合整体形象来理解：提问：为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下，高粱还能长着“正直的秆子和硕大而血红的穗头？”

62. 出示图画——剪纸，让生欣赏

63. 六、布置作业。(出示课件7)

64. 指导有感情地朗读背诵。

65. 生2：完成学业，合家团聚。

66. 教师板书：风——美丽落叶云——滋润的雨水太阳——静谧的夜晚“静谧的夜晚”是什么样子的?我们来欣赏一下。

67. （明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜）

68. 媒体出示：

69. 2。反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？

70. 恰当的词语。