1. 全班交流、答记者问

2. 读读你画的一句儿歌，再说说你的`画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。

3. 树林小鸟()

4. 我们的祖国在一代又一代人的努力下，正阔步走向世界。以“青春中国”为话题，写一篇500字左右的文章。

5. (一)课例《乌塔》(40分钟)展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。)

6. 1师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。

7. 师：今天老师也带来一幅，请大家好好观赏观赏，把看到的想到的说说。

8. 读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。

9. 多媒体投影机、课件、纸马。

10. 组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。

11. 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

12. ③、口头给生字组词。

13. 小结全诗，有感情地诵读全诗。

14. 表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。

15. ①读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。你从课文的哪些地方看出新年来了？

16. ⑴理解课文内容，能用自己的语言介绍田忌赛马的经过。

17. (

18. 教学难点

19. 课前准备

20. 这是课文设计的说话练习，也是对课文的拓展延伸，要让每个学生充满自信地说说自己的本领，相信自己的聪明与才干。本领不在大小，重在大胆地说，说完整的`话。

21. ④此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望。

22. ）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。

23. 二、朗读：

24. 出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。

25. 同桌自由练习，要求展开想象，加上适当的动作。

26. 让我们先来听一听这首儿歌，好吗?出示多媒体动画的课文朗读。

27. 体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲

28. 感触

29. 少年的责任

30. 能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

31. 能不能把鹅快乐的样子用声音表现出来呢(学生读)

32. 谁来读读这句话?出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

33. 出示朗读提示：A前三句的朗读，要轻轻地，娓娓道来，体现出微笑所引发人们无穷猜想的味道B最好一句要加重语气，以表示肯定和赞扬。

34. 师：寓言故事有什么特点呢？（故事短小，寓意深刻）

35. ⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？

36. 通过上一节课的学习，你一定急于知道牛郎和织女从相识、被迫分离到一年一次鹊桥会的全过程，这节课我们就来继续学习。

37. 情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。

38. 四、参加人员：

39. 小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背——指名背——齐背）

40. ⑤都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流）

41. 学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。

42. 学会本课生字，理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

43. 小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅——————————

44. ①、指名读一读。

45. 师：由此可见，蒙娜丽莎的微笑既让人难以捉摸，又让人浮想联翩。记得有一次，老师去旅游，看到一座山，猜不出它像什么，就请教导游，导游说：你觉得它像什么，它就像什么，老师恍然大悟。欣赏蒙娜丽莎也是一样，不同的人看她的微笑，得到的感受也不一样，这也就是它的魅力所在。（板书：魅力）

46. 引导：祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。我们小朋友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的家，是我们小朋友的大家。

47. 总结升华， 朗读。

48. 现在觉得自己进步很大的请举手。(读书就应这样，多练才行呀!)谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。

49. 泥土种子()

50. ③知己知彼

51. 看老师写“家”，同时认识“”(弯钩)

52. 师：这句话充分展示了蒙娜丽莎那神秘的'微笑，从古至今，可以说没有那一副人物肖像画能像蒙娜丽莎那样让几代人如此地津津乐道，她那带有三分柔情，七分迷离的微笑倾倒了多少人。

53. 学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。

54. 通过说、问、演、练等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。

55. 把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。

56. 少年中国说、少年和祖国的关系

57. 四、总结：

58. 你们能把他们的家画下来吗?学生选一个自己喜欢的画一画。

59. 学生有感情地朗读课文第3～12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

60. 课前，安排学生查阅达芬奇的资料，蒐集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。

61. 读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀?学生回答老师出示词卡。(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)

62. 教学难点：

63. 显红绿水、红掌清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么？自由读——小老师教大家——师点词生认读。

64. 组织教学，让学生尽快融入到音乐课的氛围中：

65. 同学们，美妙的乐曲、令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌，今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象。

66. 1出示古诗：自读，互读。要求：读正确、读通顺。

67. ①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1～2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。

68. ⑵学生自学。