智慧传承，润物无声——探寻教育的真谛

1. 对人民来说，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安

2. 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

3. 明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪

4. 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

5. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知JZD365.COm

6. 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

7. 最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

8. 要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。

9. 君子藏器于身，待时而动。——佚名

10. 一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

11. 学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚

12. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

13. 善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。

14. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

15. 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——

16. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

17. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

18. 学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

19. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

20. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

21. 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。

22. 抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。"自新应似长江水，日夜奔流无歇时。"——魏书生

23. 没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

24. 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。————乌申斯基

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26. 知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

27. 知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。————蔡元培

28. 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

29. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

30. 三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

31. 要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。

32. 身教重于言传。——王夫之

33. 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

34. 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

35. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

36. 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

37. 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

38. 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

39. 浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。

40. 教学必须从学习者已有的经验开始——杜威

41. 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基