龙腾四海，画意生辉——龙主题海报表创指南

1. 幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。回园后，动物成了大家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如：为什么猩猩长得和人很像?为什么长颈鹿的脖子会那么长?大象跑步快吗?……于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。主题探索中有“你问我答”的活动，让孩子自己提问题，让知道答案的幼儿帮助解决问题，充分利用生生互动，使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验，在活动中孩子也体会到了成功的快乐，树立了自信心，还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等，共同布置在教室的墙面上。本次活动是教师预设的一个活动，我们中班小朋友对图形认识感兴趣，有几个小朋友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上，通过图形粘贴成动物，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量，并初步学习对图形的`统计。

2. 活动目标：

3. 在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。

4. 幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。

5. 喜爱动物，学习有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。

6. 有初步的保护自然和爱护动物的意识。

7. 探索、发现生活中的多样性及特征。

8. 活动准备：

9. 三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。

10. 活动过程：

11. (一)、已有经验迁移，引发兴趣

12. 图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物?

13. 幼儿相互讨论。

14. (二)、幼儿拼图，师个别指导。提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。

15. (三)、探讨交流

16. 说说贴了一个什么动物，用了那些图形?

17. 数数每一种图形用了几个?

18. 想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记?幼儿个别操作、演示。

19. 全体幼儿统计图形，师个别指导。

20. 幼儿之间相互作检查。wwW.JZd365.COM

21. (四)、延伸活动组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。

22. 你们好!

23. 大家最近有没有发现听不到周围的鸟叫了?许多动物也随之消失了?甚至还有许多动物在受到人们的虐待。所以，我今天要演讲的主题就是保护动物，人人有责。

24. 大家应该看到报纸上的“活取熊胆”事件了吧!在巨大的利益面前，人们是多么残忍啊!他们在黑熊的胆上开一个大口子，伸一个塑料管子到熊胆里，每天从熊胆里抽取胆汁。而可怜的黑熊，由于受到塑料管的阻碍，伤口永远不能愈合，时间一长，伤口四周都会腐烂发臭，黑熊就要忍受巨大的痛苦。等黑熊年纪大了，胆汁分泌得少了。人们就直接取出熊胆，甚至把熊掌也割下来，再高价卖给熊胆收购商，可怜的黑熊则会被扔到荒郊野外，人们再也不管它的死活。

25. 还有的厂家为了生产出最肥美的鹅肝，就把鹅关在一个很小的铁笼子里，为了防止鹅过多运动，从而减少脂肪，所以那个笼子只能让鹅站着或者蹲着，连转个身都不行!有的鹅甚至一生都不能踏出笼子一步。

26. 人们为了更好的满足自己的欲望，而全然不顾动物们的感受，为了得到珍贵的熊胆汁和美味的肥鹅肝，他们发明了一种种工具，自以为很了不起，实际上是在对动物进行着一种残酷的折磨。

27. 同学们，你们能想象那黑熊被伤口的疼痛折腾得死去活来的样子吗?你们能想象白鹅被囚禁在小笼子里寸步难移的样子吗?你们能想象黑熊被割掉熊掌之后痛苦不堪的样子吗?你们能想象白鹅从出生到老死都不能走动一步的样子吗?

28. 所以，我要呼吁大家都来保护动物，不让坏人虐待、伤害它们。让人类和动物和谐相处，成为好朋友吧!

29. 我的演讲到此结束，谢谢大家!

30. 烤鸡；烤鸭；各种各样的野味，早就是餐桌上见怪不怪的一道“家常便饭”了。电视上也报道过不少拯救高级保护动物的节目，提倡世界各地的人们要保护动物。可是，为什么有的动物人们会不惜一切代价去挽救，而一些就要被摆在餐桌上供人们享用呢？不是提倡保护动物吗？

31. 答案很简单，因为人们不惜一切代价拯救的动物叫“高级保护”，而被摆在餐桌上的叫“家禽”。为什么？它们同样是活泼可爱的生命个体；同样是有爸爸妈妈疼爱的乖小孩；同样是被人们统称为动物。可是为什么？稀少的动物要保护，而多的却要吃掉。这边打着“保护动物”的头衔，那边却大口大口地咬着鸡鸭鱼肉。为什么那些高级一出生就要被保护起来，过着比某些弱势群体还要舒服，而家禽一出生就是养大，等待它们的就是残忍的虐杀，然后做成各式各样的`美味，被摆在餐桌上，就是为了吃它们的肉。

32. 难道它们的生命不是生命吗？为什么要这样对待它们呢？如果有一天，换我们自己要被它们杀掉，然后做成各式各样的美味，供它们享用，我们自己的感受会是怎样的呢？

33. 虽然我不是什么大作家，不能用很美的句子打动你们的心，但我想说的永远只有一个：同样是生命就应该受到尊重，我们没有权利决定别人的生死，饲养它们，充其量就是一个爱心的行为举动。

34. 它们的生命也是生命，看完，请您保护您身边弱小的生命，谢谢！

35. 设计理念：

36. 课前让学生观察动物，积累素材，课上帮助学生回顾所学课文，制定习作目标，以“我”口说“我”心，盘活心中积累，然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主、自能作文的能力。

37. 教学过程：

38. 习作指导课

39. 课前交流

40. 今天由我给大家上作文课。作文和其它课一样都需要放松的状态的。这样吧，我们先来个放松的话题。请听：树上有十只鸟，一枪打过去，还剩下几只鸟？

41. 学生积极地举手。

42. 师：别急，你可能回答“一只也没有了”。老师有更高的要求，看谁能说出五种以上答案。

43. 学生纷纷放下手。

44. 师：可以同桌或小组讨论。这是个开放性的问题，答案越多越好，只要能自圆其说就可以。好，开始。

45. 学生讨论。

46. 师：好。大家的答案都出来了。请交流。

47. 生1：这们讨论出了五种答案：一是剩九只，因为鸟全是聋子，打死一只其他鸟都不知道；二是剩零只，原来一枪打过去鸟全吓跑了；第三种是七只，打死一只，两只吓跑了，其他的吓昏了；四是剩六只，一枪打死了四只鸟；五是剩一只，九只都跑了，那一只是惊弓之鸟，被吓昏在树上。

48. 师：看来大家的思维还是很活跃的，作文课就需要打开思路、思维活跃。好，上课！

49. 一、激情引趣，丰富素材

50. 师：同学们，让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。（教师播放各种动物的幻灯片）。

51. 师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？

52. 生：我喜欢小狗，因为它很忠实。

53. 生：我喜欢小猫，因为它很可爱。

54. 师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式，概括一下你喜欢的动物有什么特点。

55. 课件出示：（）的（）

56. 生：笨拙的乌龟

57. 生：调皮的小猫

58. 生：可爱的小白兔

59. 【开课伊始，借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物，激发了学生的兴趣。让学生用简短的词组概括动物特点，有助于引导学生围绕一个特点进行介绍、描述，也为下面抓住动物特点进行写作做了铺垫。】

60. 二、创设情境，制定目标

61. 回顾课文体会写法

62. 师：看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。还记得哪四篇课文吗？

63. 生：《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》

64. 师：同学们，我们回过头来想想，这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们跟前，可以说我们的作家把这些小动物写得？

65. 生：栩栩如生。

66. 生：跃然纸上。

67. 生：历历在目。

68. 师：是的，这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深？可以结合具体句子谈一谈。指名学生读课文。（教师相机补充板书）

69. 生1：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。

70. 这几件事让我感到小猫非常可爱。

71. 师：是的，这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。（板书“趣事”）

72. 生2：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

73. 从这里我觉得猫的确挺古怪的。

74. 师：对呀，作者通过对比表现出了猫的性格——古怪。（板书“对比”）

75. 生3：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。？？？？饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。