在创新社会中，教育的重要性不言而喻。本文将探讨如何打造高效互动课堂，激发学生的创造力和学习热情。

1. 本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习动力。

2. 二、活动目标：

3. 帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处

4. 引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。

5. 三、活动准备：学生准备节目。

6. 四、活动内容与方式：

7. 引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。

8. （学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳

9. 听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的'看法。

10. （学生小组内交流，教师参与讨论。）

11. 同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。让我们——欣赏我自己吧。

12. 那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学要数一数他到底说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。

13. （学生小组内交流。教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头）

14. 评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。

15. （各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）

16. 你们真棒！能发现自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！

17. 可是，有的同学不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。

18. 教师介绍游戏规则。

19. 同学们进行游戏。

20. 同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看到了自己更多的优点了呢？把自己又发现的优点在小组内分享一下吧！

21. （小组再次交流，气氛热烈，教师参与其中。）

22. 我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在大家面前露一手吗？

23. 先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。

24. （学生在小组内热烈交流）

25. 愿意和大家分享成功和快乐的同学，不用举手，请自己上台吧！

26. （学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的……学生饶有兴趣地看表演。教师适时称赞，鼓励学生继续努力。）

27. 同学们真有信心，真能干！今天，我特意写了一首小诗，送给大家，希望大家喜欢。

28. 师（朗诵）：

29. 欣赏自己

30. 也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。

31. 如果做不了太阳，就做星星吧，

32. 在天空的一角发光；

33. 如果做不了大树，就做小草吧，

34. 以自己的绿色装点希望；

35. 亲爱的朋友，欣赏自己吧！

36. 因为你有比别人更美好的地方。

37. 教师小结。

38. 五、课外延伸：

39. 今天收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。

40. 六、活动效果

41. 学生通过这节课，认识到自己的优点，对学习有了信心，更爱学习了。

42. 寻找缓解和消除消极情绪的方法。

43. 活动目的：

44. 认知方面：认识消极情绪对学习、生活所带来的危害，懂得消极情绪是可以克服的，了解调节情绪的几种方法。

45. 情感方面：激发和强化调节自己消极情绪的动机。

46. 行为方面：寻找并初步掌握适合自己的情绪调节方法。

47. 活动形式：

48. 小品表演，讨论交流。

49. 重点难点：

50. 重点：使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法，即“理性—情绪”自我调节方法。

51. 难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的.认识和想法。

52. 活动准备：

53. 指导学生排练小品：“他落入了情绪的深渊”

54. 准备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。

55. 活动过程：

56. 引入课题。

57. 同学们，我们希望自己经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的，那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢?下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考两个问题：

58. (

59. 小品中的人物表现是什么情绪?

60. 这种情绪给他的学习和生活(行为)带来了什么影响?

61. 认识消极情绪的危害。

62. 小品表演：“他落入了情绪的深渊”

63. 内容：学生A、B各自在看发下的数学考卷。A自方自语：“唉，这下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸妈妈一定会对我很失望。……这道题怎么多扣我2分，×老师从来没对我有过好感。”然后就趴在课桌上闷闷不乐。B叫A：“××，放学了，我们一起走吧。”A不理。B上前看A的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗?怎么做错了，真可惜。”A冷冷地回答：“是呀，我脑子笨，有啥可惜，有的人开心也来不及呢?”B安慰说：“你不要难过了，我上次测验也只有75分。”A回答：“猫哭老鼠，假慈悲。”

64. 旁白：第二天，A的考卷没有让家长签名，看见数学老师总是避开，数学课无精打采，作业也越来越不认真，还常常迟交。……

65. 学生讨论，教师启发引导，并板书。

66. 学生讨论以上两个问题，教师引导学生讨论，启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深渊。伴随这种消极情绪的行为往往是不良行为，不良行为必然导致不良后果，并将学生的发言归纳成板书。

67. 活动名称：参加运动会

68. 活动要求：幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试，初步体验经过努力获得成功的喜悦。

69. 各种头饰各一只，花环2个（重点：小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象）.

70. 背景画一幅 .

71. 出场音乐、游戏音乐 、离场音乐各一.

72. 提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个，让幼儿体会坚持的快乐.

73. 字卡：赛跑冠军 耐力冠军.

74. 呼啦圈2个、球2个

75. （一）启发引导：

76. 通过参与情境（情景表演），帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。

77. 小朋友，你们说小乌龟报考运动员行吗？

78. 可小乌龟没信心，我们来鼓励鼓励它。