——探索高效英语课堂，助力学生成长之路

1. 教学重点：

2. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

3. 学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？(讨论)

4. 教学目标：

5. 尾巴——上翘

6. 阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。

7. “嬉戏”你怎么理解？

8. 指名读，读出对松鼠的喜爱之情。

9. 有位名人以往说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是期望感到自我是一个发现者、研究者、探索者。”所以教师要尊重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究氛围，让学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生的创新潜能和实践本事，为学生的可持续发展打下基础。

10. 五、打击乐器进课堂

11. ：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。

12. OK， you please.

13. 朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。

14. 同学们，你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其他颜色的树林吗？激发学生兴趣。

15. 了解使用一般过去时的一般疑问句。

16. 五、落实各项教学常规检查工作

17. 师生对读这一句，感悟言之有序。

18. 六、教学反思

19. 教师发给每个学生一张图画纸。

20. 你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？

21. 认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

22. 我们学校参加新东方英语才艺展示活动分别获一等奖二个，二等奖三个和三个优秀奖，我们学校还获得了团体优秀奖。

23. 一、理论联系实际，积极参加镇举行的一系列专业素养研训活动。

24. 板书设计：

25. 有位教育家以往说过：故事是儿童的第一需要。所以，教师的教学要根据儿童的心理特征，发挥多媒体的优势，创设情境。教师可根据教学资料编制一些生动趣味的故事，借助多媒体经过图像的形色、声光的动态感知，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的.求知欲望，引导学生主动进取地参与学习。如在教学“分数的意义”时，教师运用三维动画技术，以童话故事的形式导入新课：孙悟空拿着一把米尺问猪八戒：“你能用这量出我的金箍棒多长吗?”猪八戒拿起米尺边量边数：一米、二米、三米……量到第四米时，猪八戒犯难了，剩下的不足一米怎样表示呢?此时教师暂关机，利用常规教学手段，指名一生用米尺量一量黑板的长度，让其他同学人人动手，用直尺量一量桌面的长度，都会遇到猪八戒遇到的问题：不够一米或不够一尺的长度该怎样表示?

26. 六、布置作业

27. 四、Presentation

28. 四位老师参加了区暑假英语老师培训班，成绩优异

29. 情感目标：

30. 所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture， two boards， two doors， three windows， six lights ， many desks and chairs.

31. 再听一遍，出示问题

32. 一、政治思想方面：

33. 一、谈话引入

34. 结合课文，说说你对红树林的认识和理解。

35. 指导朗读：美读

36. 学期一开始，全组教师都能认真学习小学英语英语新课程标准。教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行书本教育理念的学习，交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构，并用以指导教学实践。

37. 语篇教学是个难点，在我们学校举行了“通小片英语有效课堂教学展示活动”，来自三所学校的三位青年教师就板块第一课时进示教学展示、研讨，每个老师巧妙的教学构思受到了市研究员万老师和区教研员周老师的一致好评，两位专家还对如何进行语篇教学和老师们进行了交流和探讨，此次活动使每位老师收获很大。

38. 这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。

39. 三、总结全文，拓展延伸

40. 市教育学会论文评比，陆仲云一等奖，吕雪兰、梁芝蓉分别获得三等奖。

41. 教学设计

42. 面容——清秀

43. b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

44. ：介绍了松鼠的'繁殖、换毛及爱干净的生活习性。

45. 一、积极学习，团结协作

46. 在回答"Whats in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

47. Did Tom break his toy?

48. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk， chair， picture都已学过），也可让学生用中文回答。

49. 组织教师参加市、镇的“教研大课堂”活动。

50. 一、不断学习，更新理念

51. 遮住的意思。(遮蔽)

52. 能听懂并能按照指令做事情。

53. 二、培优育新不松手

54. 教学目标

55. 学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?

56. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

57. Read the text for 3 times.

58. 用自己喜欢的方法记忆生字。

59. 在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小狗，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪达到了极点。

60. T: And what did you do last week?

61. 四肢——轻快

62. 操练课文T: Ok， now， read the text toghter.

63. T: How are you， today， XX? S: I am fine!

64. 26个字母。

65. （一）热身、复习

66. 音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。

67. (

68. 二、加强直观，创设情境

69. 臧苏扬参加区青年教师赛课活动获二等奖。

70. 说一说你这节课最深的感受是什么。

71. 四、电教渗透直观表达，引起学生兴趣

72. 生总结、汇报

73. 读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？

74. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。

75. 积极探索各个年级的英语教学形式，注意做好各个年级的衔接工作，重中年级单词、写作教学。

76. And did you break your toy?(对S1)

77. 积极参与听课，参加教研活动，认真听取其他老师的经验及对我的公开课的评课，学习如何上好课，尽快让自己成为成熟的小学老师和如何评价一节课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

78. 阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。