1. 一个数除以分数的意义以及计算方法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的'计算法则的推导。

2. （1）会用等式的性质解形如aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c，的方程，能列方程解决一些需要两、三步计算的实际问题。

3. 分数乘除，鸡兔同笼。

4. （1）通过实践活动，初步培养学生的数学意识。

5. 四、教材分析和建议

6. 加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生能力。遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作观察演示，实验的方法，培养学生创新能力和自主学习能力。

7. 通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。

8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 整理和复习2课时

10. 认识比：结合已有知识和经验理解比的意义，加大探索空间。

11. 这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认识、可能性、总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。

12. 百分数的意义和写法2课时左右

13. 内容直观，形式活泼，激发学生学习兴趣。

14. 二、教学内容：

15. （3）通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。

16. （四）、圆（8课时）

17. 重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

18. （1）愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参与探求这些知识的活动。

19. 分析教材包括下面一些内容：分数乘法，位置，分数除法，比，圆，百分数，扇形统计图，数学广角等。

20. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

21. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

22. （3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。教材设计了很多需要学生自主探索的活动，例如，探究圆的周长时，让学生采用围一围、滚一滚的方法先测出周长的数值，在此基础上再引导学生探究周长与直径的关系，得到圆的周长的计算公式。同样，圆的面积计算公式的推出，让学生小组合作，通过动手剪切、拼贴，从而“化圆为方”，得出圆面积的计算方法。又如“数和形”的教学，教材先安排了数据较简单的问题，让学生自己探索解决这类问题并找到规律，利用数形结合的思想和规律解决复杂问题。让学生有更多的机会进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。

23. 六、教学方法及措施：

24. 充分利用电子白板及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

25. 情感目标：

26. 四，教学措施

27. 三、教学重点：

28. 对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

29. 教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

30. 分数乘除法：分数乘法强调三点：从学生的已有知识出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。

31. 教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，培养学生团结协作、创新思维的能力。

32. 渗透方法，拓展思维，培养学生创新意识。

33. 二、教材总体分析

34. （6）培养学生思想的灵活性。

35. 放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。

36. 情感和态度

37. 比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内容基本无变化。

38. 认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。

39. 学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

40. 对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

41. 分数四则混合运算：引导学生把整数的四则混合运算迁移到分数中来。

42. （4）使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

43. （3）能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，在观察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情推理能力。

44. 利用直观图、推导分数除法法则，要把计算与分数应用题的数量关系，解答方法。

45. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

46. 相信，通过全面系统的复习，学生对本学期所学的内容一定会牢记在心，并为今后的学习打下良好的基础。

47. 五、教学难点：

48. 整理和复习2课时左右

49. （五）、百分数（15课时）

50. 27做复习试卷

51. 六、教学改革措施：

52. 六年级2班共有学生66人，班级数学成绩欠佳，及格分以上的人数只有一半，在今后教育教学中还需努力。从上学期五年级的期末考试情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一部分男同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率。

53. 教学重点：

54. （2）使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。

55. （一）教学内容

56. 合理存款1课时

57. 使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问题。

58. 本册实验教材安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

59. 具体是：

60. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

61. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

62. 三、教材变化：

63. 培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。数学广角单元，使学生经历发现模式、应用模式的探究过程。充分利用数与形的对应与比较，培养学生利用图形解决数的问题的意识和能力，使学生感受数学的魅力与美感。

64. 转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

65. 圆的周长2课时左右

66. （2）能探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他解决方法，了解解决问题方法的多样性。在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。